精彩片段
江城的语文教研室，晚点半依旧灯火明。楚言楚慎之是《名师系统，我在古代搞素质教育》中的主要人物，在这个故事中“木易寿水”充分发挥想象，将每一个人物描绘的都很成功，而且故事精彩有创意，以下是内容概括：江城一中的语文教研室，晚上十点半依旧灯火通明。楚言揉了揉发胀的太阳穴，端起桌上的保温杯抿了一口浓茶。作为高三毕业班的班主任和语文老师，这样的加班己成常态。桌上堆着两摞作文本，一摞己批改完成，另一摞还有三十多份等着他。窗外春雨淅沥，敲打着玻璃窗，发出细密的声响。楚言伸手取过下一篇作文，标题让他不由莞尔——《假如我能穿越回大秦当老师》。“这些孩子，穿越小说看多了。”他低声自语，嘴角却带着笑意。布置这篇...
楚言揉了揉发胀的穴，端起桌的保温杯抿了浓茶。
作为毕业班的班主和语文师，这样的加班己常态。
桌堆着两摞作文本，摞己批改完，另摞还有多份等着他。
窗春雨淅沥，敲打着玻璃窗，发出细密的声响。
楚言伸取过篇作文，标题让他由莞尔——《如我能穿越回秦当师》。
“这些孩子，穿越说多了。”
他低声语，嘴角却带着笑意。
布置这篇作文的初衷，是希望学生能过想象重构，更深入地理解古教育与社的关系。
作者周正浩是班的历史迷，作文洋洋洒洒写了近两字。
楚言仔细阅读，点头。
文章仅考据了秦朝教育度，还胆设想如何用教学方法秦朝授课，甚至详细描述了“用境教学法讲解《诗经》，用层教学因材施教”的具方案。
“倒是把我课讲的那用了。”
楚言欣慰地笑了笑，拿起红笔准备写评语。
就这，他注意到作文纸有片水渍，让墨迹有些晕染。
概是晚习打了水杯。
楚言意识地用指尖擦拭那片水渍，想让它整些。
突然，阵烈的麻痹感从指尖来！
楚言猛地想抽回，却惊恐地发己的掌仿佛被形的力量牢牢附纸面。
那篇作文纸的文字始发光，墨迹如同活了过来，纸面流动旋转。
办公室的灯光始疯狂闪烁，脑屏幕跳出码，墙的挂钟指针飞速旋转。
空气弥漫起股奇的臭氧味道，蓝紫的火花作文纸周围噼啪作响，形个却的能量场。
楚言的始扭曲变形，周围的切都旋转、拉伸、重组。
他感觉己被卷入了个光的旋涡，间和空间这失去了意义。
耳边是尖锐的嗡鸣声，仿佛万只蝉同耳边嘶鸣。
后的意识，他似乎听到个冰冷的机械音脑响起：检测到适宜宿主，名师系统活...遭遇空流，系统部功能受损...正定位新空坐标...定位失败...尝试连接主系统...连接失败...启动应急模式，融合本地界规则...融合完...痛。
彻骨的痛。
楚言恢复意识的感觉，是身仿佛被碾碎般的疼痛。
头痛欲裂，喉咙干涩得如同砂纸摩擦，每次呼都带来胸腔的刺痛。
他费力地睁眼，模糊了儿才逐渐清晰。
映入眼帘的是悉的教师办公室，而是低矮的、泛的茅草屋顶，几根粗糙的木梁横亘方，结着蛛。
他躺张硬板，身是粗糙的麻布，填充物似乎是干草之类的西，硌得背疼。
房间，泥土地面，土坯墙壁，张歪歪扭扭的木桌，把起来随散架的椅子，墙角堆着几个陶罐。
唯的光源来纸糊的窗棂透进来的弱光，让整个房间显得昏暗而压抑。
楚言挣扎着坐起身，这个简的动作却让他气喘吁吁。
他低头向己，发穿着身灰蓝的粗布古装，宽袖长袍，腰间系着条布带。
这绝是他的衣服。
冷静，楚言，冷静。
他深气，迫己镇定来。
作为常年处理班级突发事件的班主，他早己练就了处变惊的能力。
他仔细回想失去意识前的切：批改作业、周正浩的作文、水渍、触、光、漩涡...还有那个奇怪的机械音...“名师系统？”
楚言意识地喃喃语。
仿佛是为了回应他的呼唤，道淡蓝的光幕突然他眼前展，如同个息，面显示着几行文字：名师系统己活当前状态：能量足（5%），部功能受限宿主：楚言（身状况：虚弱）身份：夏境墨雨村塾助教核技能：过目忘（初级）、因材施教（初级光）—待解锁教学技能：教育方法论（可用）、古文功底（化）系统务：适应新境，获得正式教示：系统能量足，将进入休眠模式，要唤醒楚言呆呆地着这段信息，每个字他都认识，但连起却显得如此荒诞经。
穿越？
系统？
夏？
村塾助教？
他掐了己的臂，清晰的痛感告诉他这是梦。
的穿越了？
就因为批改了篇穿越题材的作文？
楚言苦笑着摇头。
他想起周才课堂讲解庄周梦蝶的典故，与学生们讨论实与虚幻的界限。
没想到这么就亲身验了把“知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与”的哲学命题。
窗来孩童的嬉闹声和诵读声，间或夹杂着几声鸡鸣犬吠，然是城市应有的喧嚣。
楚言挣扎着，腿脚虚软得几乎站立稳。
他扶着墙壁，慢慢挪到窗边，透过纸窗的破洞向望去。
只见个简陋的院落，几个穿着补粗布衣的孩童正追逐玩耍，远处是连绵的青山和田，几缕炊烟袅袅升起。
完是幅古乡村的景象。
“这到底是怎么回事...”楚言喃喃语，脑突然阵剧痛，数陌生的记忆碎片如同潮水般涌来...
