她的叛逆实验品
第二章：变量导入
次接触报告—————————台球厅后巷那短暂的交集，像颗入湖面的石子，涟漪林暮确地扩散来。
她回到家，反锁房门。
窗是城市寻常的景，而她的却进行场寻常的复盘。
她拿出个崭新的笔记本，深蓝封面，没有何标签——这是她的 《实验志》。
笔尖划过纸面，冷静得如同术刀。
实验志 Dy - 补充记录间：周，0:7地点：“旧光”台球厅后巷接触对象：顾栖迟（样本C）观察者：林暮（伪装状态：初入歧途的优等生）过程记录：. 境选择：目标常驻领地，能有效降低其警惕，并化其主导地位认知。
（结论：正确）. 形象塑：摒弃标准学生装扮，采用“试图模仿但得要领”的过渡风格，功营反差感与脆弱。
（结论：有效）. 信号递：“烟”作为标志道具，功递“寻求踏入边缘地带”的讯息。
目标反应符合预期——表出惊讶与烈兴趣。
4. 语言刺：使用“别说……能到”句式，暗示其受到良响，同将身置于被动、迷茫的位置，发目标的“引导欲”与“占有欲”。
初步结论：样本C对“堕落的优等生”这设定具有度敏感。
其表出的兴趣，远对普异的程度。
这证实了实验方向的可行。
步计划：校园的“偶遇”，观察其主动接近的可能。
维持“寻求引导者”的设，逐步加深联系。
合志，林暮的眼没有何属于的悸动，只有种近乎冷酷的清明。
这场实验，于她而言，是窒息青春唯的透气孔。
周，空是洗过的湛蓝。
课间间，群像潮水般涌向场。
林暮抱着几本厚重的习题集，“恰” 走顾栖迟那群经的路。
她计算着步伐，与他擦肩而过的瞬间，臂 “经意” 地松。
“哗啦——”书本散落地，铺满了顾栖迟的脚边。
周围的喧嚣似乎静了瞬。
他的朋友们发出几声意味明的起哄。
林暮蹲身，低着头，忙脚地收拾，耳根恰到处地泛起红。
她没有说话，扮演着足的窘迫。
只骨节明的伸了过来，捡起那本显眼的《年考年模拟》。
他的指尖有淡淡的烟草味，还沾着点蓝的墨水渍。
“学生，书拿稳点。”
顾栖迟的声音头顶响起，带着惯有的、懒洋洋的调侃。
他没有立刻把书还给她，而是用两根指捏着，晃了晃。
林暮抬起头，眼带着丝被撞破的慌，迅速地从他抽回书本，声音细若蚊蚋：“……谢谢。”
她抱起书，几乎是落荒而逃，留个仓促的背。
演技满。
她能感觉到，那道带着审和玩味的目光，首跟随着她，首到她消失楼梯拐角。
功了。
她冷静地判断。
这次接触，化了周的印象，并将“笨拙”、“容易受惊”的标签进步贴了己身。
对于顾栖迟这种习惯于掌控的雄生物而言，这是有效的引模式。
然，变化始出。
二的习课，林暮 “习惯” 地坐图书馆靠窗的位置。
这是她计划的部，个安静、半公，便于发生“交流”的场所。
当她完英语阅读，抬头活动脖颈，眼就到了那个身。
顾栖迟。
他居然来了图书馆。
他显然与这格格入，裤兜，校服拉链只拉了半，露出面的T恤。
他没有去找书，目光阅览区扫圈，后，准地落了她的方向。
然后，他径首朝她走来。
皮鞋底敲击着安静的地面，发出笃笃的声响，像踩所有的跳。
图书馆零星几个学生都抬起头，惊讶地着这幕。
林暮低头，装专注于书本，脏却因为实验进程的顺推进而加速跳动——这是种源于掌控感的兴奋，而非动。
他她对面的空位坐了来，椅子被拉发出刺耳的摩擦声。
林暮得抬起头，脸适地表出适当的惊讶和丝易察觉的……抗拒？
“这有？”
他挑眉，语气是询问，是知。
林暮摇了摇头，没说话。
顾栖迟似乎很满意她的反应，他什么书也没拿，就那么靠椅背，咧咧地打量着她。
他的目光像有实质，掠过她的眉、眼睛，后停留她因为紧张（伪装的）而抿起的嘴唇。
“学生都像你这么……用功？”
他打破了沉默，声音压得很低，却带着种扰的磁。
林暮握笔的指收紧，这是个设计的、显示宁的动作。
“……要模了。”
“啧。”
他发出个意义明的音节，身前倾，肘撑桌子，拉近了两之间的距离。
他身淡淡的烟草味混合着阳光晒过的味道，瞬间侵占了林暮周围的空气。
“那，”他盯着她的眼睛，像是要从找出点什么，“装的？”
林暮的跳漏了拍。
是试探。
她迎他的目光，眼努力装出丝被误解的委屈和装的镇定，声音更低了：“……什么装的？”
顾栖迟了她几秒，忽然笑了，靠回椅背，眼的探究更深了。
“没什么。”
他顿了顿，像是随，“晚‘旧光’有场挺有意思的局，敢来吗？”
这是个明确的、进入他界的邀请。
林暮沉默了。
她垂眼睑，长而密的睫眼片，像是剧烈挣扎。
过了足足半钟，她才用几乎听见的声音说：“……几点？”
顾栖迟嘴角的弧度扩了，那是种猎物踏入陷阱的愉悦。
“点，地方。”
他站起身，椅子再次发出噪音。
他居临地着她，眼带着种势得的玩味，“等你。”
说完，他转身离，像来样突兀。
图书馆恢复了安静，但空气有什么西被彻底改变了。
林暮着他消失的方向，良，才重新低头。
摊的书页，字母模糊片。
她桌，轻轻握了握拳。
实验志 Dy 间：周二，6:0地点：学校图书馆接触对象：顾栖迟（样本C）事件：目标主动接近，并发出进入其核社交圈的邀请。
析：. 次接触植入的“”己功发芽。
目标表出烈的“认证”与“收纳”意图。
. “局”意味着将接触其社交圈，变量增加，数据将更，但可控同步增。
. 接受邀请，符合“寻求引导与刺”的设，但需把握寸，维持“被动卷入”表象。
决策：准赴约。
观察目标其群的行为模式，并收集其朋友的反应数据。
核务：巩固“迷茫优等生”形象，发目标的保护欲与展示欲。
这次，她再是个旁观者。
她要走进风暴眼，去亲测量这场名为“顾栖迟”的飓风，能将她这本该按部就班的生，吹向何方。
当然，方向舵，始终握她。
至，此刻她是这么坚信的。
她回到家，反锁房门。
窗是城市寻常的景，而她的却进行场寻常的复盘。
她拿出个崭新的笔记本，深蓝封面，没有何标签——这是她的 《实验志》。
笔尖划过纸面，冷静得如同术刀。
实验志 Dy - 补充记录间：周，0:7地点：“旧光”台球厅后巷接触对象：顾栖迟（样本C）观察者：林暮（伪装状态：初入歧途的优等生）过程记录：. 境选择：目标常驻领地，能有效降低其警惕，并化其主导地位认知。
（结论：正确）. 形象塑：摒弃标准学生装扮，采用“试图模仿但得要领”的过渡风格，功营反差感与脆弱。
（结论：有效）. 信号递：“烟”作为标志道具，功递“寻求踏入边缘地带”的讯息。
目标反应符合预期——表出惊讶与烈兴趣。
4. 语言刺：使用“别说……能到”句式，暗示其受到良响，同将身置于被动、迷茫的位置，发目标的“引导欲”与“占有欲”。
初步结论：样本C对“堕落的优等生”这设定具有度敏感。
其表出的兴趣，远对普异的程度。
这证实了实验方向的可行。
步计划：校园的“偶遇”，观察其主动接近的可能。
维持“寻求引导者”的设，逐步加深联系。
合志，林暮的眼没有何属于的悸动，只有种近乎冷酷的清明。
这场实验，于她而言，是窒息青春唯的透气孔。
周，空是洗过的湛蓝。
课间间，群像潮水般涌向场。
林暮抱着几本厚重的习题集，“恰” 走顾栖迟那群经的路。
她计算着步伐，与他擦肩而过的瞬间，臂 “经意” 地松。
“哗啦——”书本散落地，铺满了顾栖迟的脚边。
周围的喧嚣似乎静了瞬。
他的朋友们发出几声意味明的起哄。
林暮蹲身，低着头，忙脚地收拾，耳根恰到处地泛起红。
她没有说话，扮演着足的窘迫。
只骨节明的伸了过来，捡起那本显眼的《年考年模拟》。
他的指尖有淡淡的烟草味，还沾着点蓝的墨水渍。
“学生，书拿稳点。”
顾栖迟的声音头顶响起，带着惯有的、懒洋洋的调侃。
他没有立刻把书还给她，而是用两根指捏着，晃了晃。
林暮抬起头，眼带着丝被撞破的慌，迅速地从他抽回书本，声音细若蚊蚋：“……谢谢。”
她抱起书，几乎是落荒而逃，留个仓促的背。
演技满。
她能感觉到，那道带着审和玩味的目光，首跟随着她，首到她消失楼梯拐角。
功了。
她冷静地判断。
这次接触，化了周的印象，并将“笨拙”、“容易受惊”的标签进步贴了己身。
对于顾栖迟这种习惯于掌控的雄生物而言，这是有效的引模式。
然，变化始出。
二的习课，林暮 “习惯” 地坐图书馆靠窗的位置。
这是她计划的部，个安静、半公，便于发生“交流”的场所。
当她完英语阅读，抬头活动脖颈，眼就到了那个身。
顾栖迟。
他居然来了图书馆。
他显然与这格格入，裤兜，校服拉链只拉了半，露出面的T恤。
他没有去找书，目光阅览区扫圈，后，准地落了她的方向。
然后，他径首朝她走来。
皮鞋底敲击着安静的地面，发出笃笃的声响，像踩所有的跳。
图书馆零星几个学生都抬起头，惊讶地着这幕。
林暮低头，装专注于书本，脏却因为实验进程的顺推进而加速跳动——这是种源于掌控感的兴奋，而非动。
他她对面的空位坐了来，椅子被拉发出刺耳的摩擦声。
林暮得抬起头，脸适地表出适当的惊讶和丝易察觉的……抗拒？
“这有？”
他挑眉，语气是询问，是知。
林暮摇了摇头，没说话。
顾栖迟似乎很满意她的反应，他什么书也没拿，就那么靠椅背，咧咧地打量着她。
他的目光像有实质，掠过她的眉、眼睛，后停留她因为紧张（伪装的）而抿起的嘴唇。
“学生都像你这么……用功？”
他打破了沉默，声音压得很低，却带着种扰的磁。
林暮握笔的指收紧，这是个设计的、显示宁的动作。
“……要模了。”
“啧。”
他发出个意义明的音节，身前倾，肘撑桌子，拉近了两之间的距离。
他身淡淡的烟草味混合着阳光晒过的味道，瞬间侵占了林暮周围的空气。
“那，”他盯着她的眼睛，像是要从找出点什么，“装的？”
林暮的跳漏了拍。
是试探。
她迎他的目光，眼努力装出丝被误解的委屈和装的镇定，声音更低了：“……什么装的？”
顾栖迟了她几秒，忽然笑了，靠回椅背，眼的探究更深了。
“没什么。”
他顿了顿，像是随，“晚‘旧光’有场挺有意思的局，敢来吗？”
这是个明确的、进入他界的邀请。
林暮沉默了。
她垂眼睑，长而密的睫眼片，像是剧烈挣扎。
过了足足半钟，她才用几乎听见的声音说：“……几点？”
顾栖迟嘴角的弧度扩了，那是种猎物踏入陷阱的愉悦。
“点，地方。”
他站起身，椅子再次发出噪音。
他居临地着她，眼带着种势得的玩味，“等你。”
说完，他转身离，像来样突兀。
图书馆恢复了安静，但空气有什么西被彻底改变了。
林暮着他消失的方向，良，才重新低头。
摊的书页，字母模糊片。
她桌，轻轻握了握拳。
实验志 Dy 间：周二，6:0地点：学校图书馆接触对象：顾栖迟（样本C）事件：目标主动接近，并发出进入其核社交圈的邀请。
析：. 次接触植入的“”己功发芽。
目标表出烈的“认证”与“收纳”意图。
. “局”意味着将接触其社交圈，变量增加，数据将更，但可控同步增。
. 接受邀请，符合“寻求引导与刺”的设，但需把握寸，维持“被动卷入”表象。
决策：准赴约。
观察目标其群的行为模式，并收集其朋友的反应数据。
核务：巩固“迷茫优等生”形象，发目标的保护欲与展示欲。
这次，她再是个旁观者。
她要走进风暴眼，去亲测量这场名为“顾栖迟”的飓风，能将她这本该按部就班的生，吹向何方。
当然，方向舵，始终握她。
至，此刻她是这么坚信的。