小说简介
小说《智慧爷爷讲故事：易经的智慧》，大神“海天一色丽人行”将伏羲萌萌作为书中的主人公。全文主要讲述了：夏夜的风裹着葡萄架的清香，吹进老院子。88岁的智慧爷爷坐在竹椅上，手里攥着本泛黄的《易经》，封面上“周易”两个字是用毛笔写的，边角磨得发毛，里面夹着的红纸条批注，是他年轻时随手记的心得。竹椅旁的小矮桌上，放着个白瓷茶壶，泡着凉透的菊花茶，杯沿沾着片没捞净的花瓣。“爷爷，今晚还讲《易经》啊？”10岁的小宇噘着嘴，瘫在藤椅上，手里把玩着奥特曼卡片，“这书里全是‘乾三连’‘坤六断’，比数学课还难，没意思...
精彩内容
夏的风裹着萄架的清，吹进院子。
岁的智慧爷爷坐竹椅，攥着本泛的《易经》，封面“周易”两个字是用笔写的，边角磨得发，面夹着的红纸条批注，是他年轻随记的得。
竹椅旁的矮桌，着个瓷茶壶，泡着凉透的菊花茶，杯沿沾着片没捞净的花瓣。
“爷爷，今晚还讲《易经》啊？”
0岁的宇噘着嘴，瘫藤椅，把玩着奥曼卡片，“这书是‘乾连’‘坤断’，比数学课还难，没意思！”
7岁的萌萌样，她到爷爷身边，扒着竹椅扶，眼睛亮晶晶的：“爷爷，我想听！
次您说伏羲能听懂鸟，还能画符号，今讲这个？”
爷爷笑了，眼角的皱纹挤朵菊花，他用蒲扇轻轻拍了拍宇的膝盖：“宇啊，这《易经》可是古董，面藏着过子的道理。
你你穿的短袖，爷爷穿的薄——这就是‘阳’；萌萌的冰淇淋是凉的，爷爷杯的茶是温的——这也是‘阳’。
今咱就讲个发‘阳’的，伏羲，还有他遇到龙的故事。”
宇的顿了顿，奥曼卡片从指缝滑到腿，他没去捡，反而坐首了点：“龙？
是像恐龙样的吗？”
“比恐龙稀罕多喽！”
爷爷喝了菊花茶，清了清嗓子，蒲扇慢悠悠地晃着，月光透过萄叶的缝隙，他脸洒碎似的光斑，“那是几年前的事了，那儿没有房子，没有汽，们住山洞，靠打猎、摘过子。
伏羲就是那的部落首领，他长得，胳膊粗，能举着石斧打跑熊瞎子，还别聪明——的鸟往哪飞，地的草什么候，他都能出门道。”
萌萌托着巴，声问：“爷爷，伏羲是是能像孙悟空样，有火眼睛呀？”
“比火眼睛还厉害！”
爷爷蒲扇，拿起桌的树枝，泥地画了个圈，“伏羲每早都要爬到部落后面的山，从边出来，晚又爬到山顶，月亮从西边出来。
他了几年，发出来的候，是亮的，们能打猎、干活，这是‘阳’；月亮出来的候，是的，们要睡觉、防兽，这是‘’。”
“就像学，晚睡觉？”
萌萌眨着眼睛。
“对喽！”
爷爷笑着点头，又圈旁边画了条横，“伏羲还发，男力气，能扛木头、打猎物；细，能缝衣服、养孩子——这也是‘阳’。
连树的叶子都两面，正面绿得深，反面绿得浅；河的水，有急流的地方，就有慢流的地方。
他想：要是能画个符号，把这些‘’和‘阳’记来，家过子就用瞎琢磨了。”
宇突然嘴：“那他画出来了吗？
是是跟奥曼卡片的花纹样？”
“还没呢！”
爷爷拿起树枝，泥地又画了个断两截的横，“伏羲琢磨了，画了多符号，都觉得对。
有，部落旁边的河涨水了，水浑得像泥浆，冲来多树枝、石头，还有死鱼。
伏羲赶紧带着部落的去河边，怕洪水淹了山洞。”
说到这儿，爷爷故意停了停，伸去拿茶壶，宇急了：“爷爷，后来呢？
龙出来了吗？”
“别急，这就来了！”
爷爷抿了茶，接着说，“就家盯着洪水发愁的候，河突然冒起个浪花，浪花跳出个西——身子像，身的是的，道道，像画着花纹；头还长着角，角挂着个红布条似的西；西条腿踩水，水都没过膝盖，跑起来的候，尾巴甩得像鞭子，还发出‘呜呜’的声。”
“哇！
是龙！”
萌萌拍。
“部落的都吓坏了，有的往山洞跑，有的举着石斧要打。
伏羲赶紧拦住他们：‘别动！
这是物！
’他慢慢走过去，那龙也跑，就站水，着伏羲，还把头低来，让他摸己的。”
爷爷的轻轻萌萌的头，像摸龙的：“伏羲摸着龙身的花纹，突然眼睛亮——这花纹太别了！
的地方道道，像他之前画的‘阳’，的地方断截截，像‘’，而且这些花纹排得别有规矩，前腿的花纹和后腿的花纹能对，左边的和右边的也能对。”
“龙是是给伏羲密码了？”
宇过来，眼睛瞪得溜圆。
“差多是这个意思！”
爷爷拿起树枝，泥地画了个像“☰”的符号，“伏羲赶紧跑回山洞，找了块光滑的石头，照着龙身的花纹画。
他画了八条符号，每条符号都用‘阳’（条横）和‘’（断两截的横）拼起来——有的条都是‘阳’，‘乾’；有的条都是‘’，‘坤’；还有的条‘阳’两条‘’，‘震’‘坎’‘艮’，两条‘阳’条‘’，‘巽’‘离’‘兑’。
这就是‘八卦’。”
萌萌指着泥地的符号，声念：“乾连，坤断……爷爷，这些符号能干嘛呀？”
“能帮着过子啊！”
爷爷用树枝指着“坎”的符号，“你这个‘坎’，像像河的水？
伏羲就告诉部落的，到这个符号，就知道要防洪水，别去河边；到‘离’的符号，像像火苗？
就知道要保存火种，晚取暖、烤。
后来部落的用这些符号记事，比如今打了鹿，就石头画个‘乾’，表示‘阳’气足，有收获；明没打到猎物，就画个‘坤’，表示要省着点，别浪费。”
宇突然站起来，泥地画了个“乾”的符号：“爷爷，那我考试考了00，是是就能画这个？”
“当然能！”
爷爷笑得更了，“这‘乾’卦讲的是‘息’，就像你每背词、算术，才能考00；那‘坤’卦讲的是‘厚载物’，就像奶奶每给咱们饭、洗衣服，默默事，抱怨。
这就是‘阳之谓道’——有努力事的‘阳’，就得有包容支持的‘’，子才能过。”
萌萌拉着爷爷的：“爷爷，龙后来去哪了呀？
是是回河了？”
“是啊！”
爷爷点点头，“伏羲画完八卦，龙河边又站了儿，对着他‘呜呜’了两声，然后跳进浪花，再也没出来过。
但它留的花纹，还有伏羲画的八卦，首了来。
后来有个文王的，把八卦变了变，变了西卦；再后来孔子读《易经》，读得太认，把穿书的皮绳都断了次，这就是‘韦编绝’。”
宇突然问：“爷爷，那诸葛亮借风，是是也用了《易经》的道理？”
爷爷眼睛亮，伸摸了摸宇的头：“宇这记！
明咱就讲诸葛亮的故事——他就是懂了‘阳’，知道什么候刮风，什么候刮西风，才能火烧赤壁。
过今太晚了，萌萌该困了，宇明还要学。”
萌萌噘着嘴，拽着爷爷的衣角：“爷爷，再讲点点嘛！
伏羲画完八卦，部落的是是就再也用饿肚子了？”
爷爷笑着摇头，把《易经》合，书页发出轻的“沙沙”声：“哪有那么容易？
后来部落还遇到过旱灾，庄稼都枯死了，伏羲又用八卦算着什么候雨；还遇到过别的部落来抢西，伏羲用八卦算着怎么布阵，才能打胜仗。
这些故事，明再讲给你们听。”
宇捡起地的奥曼卡片，却没再把玩，反而问：“爷爷，明能教我画‘乾卦’吗？
我想画作业本，告诉师这是‘息’。”
“啊！”
爷爷拿起蒲扇，又始慢悠悠地晃，“明咱就讲八卦怎么用，再教你画卦。
对了，萌萌是想知道怎么用《易经》气吗？
咱明还能的，辨辨是‘阳’还是‘’，猜猜明雨。”
月光越来越亮，萄架的子拉得长长的，茶壶的菊花茶凉透了，却透着清甜。
萌萌打了个哈欠，靠爷爷身边，宇把奥曼卡片进兜，眼睛还盯着爷爷的《易经》。
爷爷着两个孩子的模样，暖暖的——他年轻读《易经》，总觉得面是道理，后来才明，珍贵的道理，都藏“阳”：有就有，有困难就有办法，有孩子的吵闹，就有的安。
他轻轻拍了拍萌萌的背，声说：“睡吧，明还有更听的故事呢。”
可他没说，明要讲的文王演易，比伏羲画卦更曲折——文王被关监狱，还能琢磨八卦；他也没说，诸葛亮借风，仅要“阳”，还要懂。
这些藏故事的智慧，得等孩子们慢慢听，慢慢懂。
风又吹来了，萄叶“沙沙”响，像是跟着爷爷的故事，轻轻哼唱。
宇和萌萌知道，他们今晚听的龙故事，像颗，种，等他们长，遇到考试焦虑，想起“蒙卦”的“启蒙”；遇到困难，想起“屯卦”的“突破”；等他们了，还像爷爷样，把这些故事，讲给己的孩子听。
而爷爷的《易经》，还夹着多没讲的故事，页，就是文王羑城画卦的图，旁边的红纸条，写着行字：“阳，是非即，是刚柔相济。”
岁的智慧爷爷坐竹椅，攥着本泛的《易经》，封面“周易”两个字是用笔写的，边角磨得发，面夹着的红纸条批注，是他年轻随记的得。
竹椅旁的矮桌，着个瓷茶壶，泡着凉透的菊花茶，杯沿沾着片没捞净的花瓣。
“爷爷，今晚还讲《易经》啊？”
0岁的宇噘着嘴，瘫藤椅，把玩着奥曼卡片，“这书是‘乾连’‘坤断’，比数学课还难，没意思！”
7岁的萌萌样，她到爷爷身边，扒着竹椅扶，眼睛亮晶晶的：“爷爷，我想听！
次您说伏羲能听懂鸟，还能画符号，今讲这个？”
爷爷笑了，眼角的皱纹挤朵菊花，他用蒲扇轻轻拍了拍宇的膝盖：“宇啊，这《易经》可是古董，面藏着过子的道理。
你你穿的短袖，爷爷穿的薄——这就是‘阳’；萌萌的冰淇淋是凉的，爷爷杯的茶是温的——这也是‘阳’。
今咱就讲个发‘阳’的，伏羲，还有他遇到龙的故事。”
宇的顿了顿，奥曼卡片从指缝滑到腿，他没去捡，反而坐首了点：“龙？
是像恐龙样的吗？”
“比恐龙稀罕多喽！”
爷爷喝了菊花茶，清了清嗓子，蒲扇慢悠悠地晃着，月光透过萄叶的缝隙，他脸洒碎似的光斑，“那是几年前的事了，那儿没有房子，没有汽，们住山洞，靠打猎、摘过子。
伏羲就是那的部落首领，他长得，胳膊粗，能举着石斧打跑熊瞎子，还别聪明——的鸟往哪飞，地的草什么候，他都能出门道。”
萌萌托着巴，声问：“爷爷，伏羲是是能像孙悟空样，有火眼睛呀？”
“比火眼睛还厉害！”
爷爷蒲扇，拿起桌的树枝，泥地画了个圈，“伏羲每早都要爬到部落后面的山，从边出来，晚又爬到山顶，月亮从西边出来。
他了几年，发出来的候，是亮的，们能打猎、干活，这是‘阳’；月亮出来的候，是的，们要睡觉、防兽，这是‘’。”
“就像学，晚睡觉？”
萌萌眨着眼睛。
“对喽！”
爷爷笑着点头，又圈旁边画了条横，“伏羲还发，男力气，能扛木头、打猎物；细，能缝衣服、养孩子——这也是‘阳’。
连树的叶子都两面，正面绿得深，反面绿得浅；河的水，有急流的地方，就有慢流的地方。
他想：要是能画个符号，把这些‘’和‘阳’记来，家过子就用瞎琢磨了。”
宇突然嘴：“那他画出来了吗？
是是跟奥曼卡片的花纹样？”
“还没呢！”
爷爷拿起树枝，泥地又画了个断两截的横，“伏羲琢磨了，画了多符号，都觉得对。
有，部落旁边的河涨水了，水浑得像泥浆，冲来多树枝、石头，还有死鱼。
伏羲赶紧带着部落的去河边，怕洪水淹了山洞。”
说到这儿，爷爷故意停了停，伸去拿茶壶，宇急了：“爷爷，后来呢？
龙出来了吗？”
“别急，这就来了！”
爷爷抿了茶，接着说，“就家盯着洪水发愁的候，河突然冒起个浪花，浪花跳出个西——身子像，身的是的，道道，像画着花纹；头还长着角，角挂着个红布条似的西；西条腿踩水，水都没过膝盖，跑起来的候，尾巴甩得像鞭子，还发出‘呜呜’的声。”
“哇！
是龙！”
萌萌拍。
“部落的都吓坏了，有的往山洞跑，有的举着石斧要打。
伏羲赶紧拦住他们：‘别动！
这是物！
’他慢慢走过去，那龙也跑，就站水，着伏羲，还把头低来，让他摸己的。”
爷爷的轻轻萌萌的头，像摸龙的：“伏羲摸着龙身的花纹，突然眼睛亮——这花纹太别了！
的地方道道，像他之前画的‘阳’，的地方断截截，像‘’，而且这些花纹排得别有规矩，前腿的花纹和后腿的花纹能对，左边的和右边的也能对。”
“龙是是给伏羲密码了？”
宇过来，眼睛瞪得溜圆。
“差多是这个意思！”
爷爷拿起树枝，泥地画了个像“☰”的符号，“伏羲赶紧跑回山洞，找了块光滑的石头，照着龙身的花纹画。
他画了八条符号，每条符号都用‘阳’（条横）和‘’（断两截的横）拼起来——有的条都是‘阳’，‘乾’；有的条都是‘’，‘坤’；还有的条‘阳’两条‘’，‘震’‘坎’‘艮’，两条‘阳’条‘’，‘巽’‘离’‘兑’。
这就是‘八卦’。”
萌萌指着泥地的符号，声念：“乾连，坤断……爷爷，这些符号能干嘛呀？”
“能帮着过子啊！”
爷爷用树枝指着“坎”的符号，“你这个‘坎’，像像河的水？
伏羲就告诉部落的，到这个符号，就知道要防洪水，别去河边；到‘离’的符号，像像火苗？
就知道要保存火种，晚取暖、烤。
后来部落的用这些符号记事，比如今打了鹿，就石头画个‘乾’，表示‘阳’气足，有收获；明没打到猎物，就画个‘坤’，表示要省着点，别浪费。”
宇突然站起来，泥地画了个“乾”的符号：“爷爷，那我考试考了00，是是就能画这个？”
“当然能！”
爷爷笑得更了，“这‘乾’卦讲的是‘息’，就像你每背词、算术，才能考00；那‘坤’卦讲的是‘厚载物’，就像奶奶每给咱们饭、洗衣服，默默事，抱怨。
这就是‘阳之谓道’——有努力事的‘阳’，就得有包容支持的‘’，子才能过。”
萌萌拉着爷爷的：“爷爷，龙后来去哪了呀？
是是回河了？”
“是啊！”
爷爷点点头，“伏羲画完八卦，龙河边又站了儿，对着他‘呜呜’了两声，然后跳进浪花，再也没出来过。
但它留的花纹，还有伏羲画的八卦，首了来。
后来有个文王的，把八卦变了变，变了西卦；再后来孔子读《易经》，读得太认，把穿书的皮绳都断了次，这就是‘韦编绝’。”
宇突然问：“爷爷，那诸葛亮借风，是是也用了《易经》的道理？”
爷爷眼睛亮，伸摸了摸宇的头：“宇这记！
明咱就讲诸葛亮的故事——他就是懂了‘阳’，知道什么候刮风，什么候刮西风，才能火烧赤壁。
过今太晚了，萌萌该困了，宇明还要学。”
萌萌噘着嘴，拽着爷爷的衣角：“爷爷，再讲点点嘛！
伏羲画完八卦，部落的是是就再也用饿肚子了？”
爷爷笑着摇头，把《易经》合，书页发出轻的“沙沙”声：“哪有那么容易？
后来部落还遇到过旱灾，庄稼都枯死了，伏羲又用八卦算着什么候雨；还遇到过别的部落来抢西，伏羲用八卦算着怎么布阵，才能打胜仗。
这些故事，明再讲给你们听。”
宇捡起地的奥曼卡片，却没再把玩，反而问：“爷爷，明能教我画‘乾卦’吗？
我想画作业本，告诉师这是‘息’。”
“啊！”
爷爷拿起蒲扇，又始慢悠悠地晃，“明咱就讲八卦怎么用，再教你画卦。
对了，萌萌是想知道怎么用《易经》气吗？
咱明还能的，辨辨是‘阳’还是‘’，猜猜明雨。”
月光越来越亮，萄架的子拉得长长的，茶壶的菊花茶凉透了，却透着清甜。
萌萌打了个哈欠，靠爷爷身边，宇把奥曼卡片进兜，眼睛还盯着爷爷的《易经》。
爷爷着两个孩子的模样，暖暖的——他年轻读《易经》，总觉得面是道理，后来才明，珍贵的道理，都藏“阳”：有就有，有困难就有办法，有孩子的吵闹，就有的安。
他轻轻拍了拍萌萌的背，声说：“睡吧，明还有更听的故事呢。”
可他没说，明要讲的文王演易，比伏羲画卦更曲折——文王被关监狱，还能琢磨八卦；他也没说，诸葛亮借风，仅要“阳”，还要懂。
这些藏故事的智慧，得等孩子们慢慢听，慢慢懂。
风又吹来了，萄叶“沙沙”响，像是跟着爷爷的故事，轻轻哼唱。
宇和萌萌知道，他们今晚听的龙故事，像颗，种，等他们长，遇到考试焦虑，想起“蒙卦”的“启蒙”；遇到困难，想起“屯卦”的“突破”；等他们了，还像爷爷样，把这些故事，讲给己的孩子听。
而爷爷的《易经》，还夹着多没讲的故事，页，就是文王羑城画卦的图，旁边的红纸条，写着行字：“阳，是非即，是刚柔相济。”
