小说简介
主角是梅美关怀的都市小说《关怀与梅美》，是近期深得读者青睐的一篇都市小说，作者“塔纳道观”所著，主要讲述的是：第一章：小镇时光的开启第一节：入学日的清晨在青山环绕的桃源镇，黎明的曙光缓缓穿透薄雾，温柔地洒在这片宁静的土地上。镇中心的桃源小学，宛如一位沉稳的守护者，静静地矗立在晨曦之中。校园的围墙爬满了斑驳的爬山虎，墙根下不知名的野花星星点点，散发着淡淡的、若有若无的香气。关怀早早地起了床，穿上那件洗得略微发白但浆洗得十分平整的蓝色棉布衫，仔细地把衣角掖进洗得有些泛白的黑色布裤里。他的书包是母亲亲手用粗布缝...
精彩内容
章：镇光的启节：入学的清晨青山绕的桃源镇，黎明的曙光缓缓穿透薄雾，温柔地洒这片宁静的土地。
镇的桃源学，宛如位沉稳的守护者，静静地矗立晨曦之。
校园的围墙爬满了斑驳的爬山虎，墙根知名的花星星点点，散发着淡淡的、若有若的气。
关怀早早地起了，穿那件洗得略发但浆洗得整的蓝棉布衫，仔细地把衣角掖进洗得有些泛的布裤。
他的书包是母亲亲用粗布缝的，面绣着个歪歪扭扭的“关”字，那是母亲熬赶工的，每针每都饱含着母亲的爱意。
关怀轻轻地背书包，站那面有些模糊的镜子前，理了理头发，嘴角觉地扬，眼闪烁着兴奋与期待的光芒。
“今就要去新学校啦，说定能交到多志同道合的朋友，还能学到多有趣的知识。”
他边想着，边握紧了拳头，仿佛给己注入了满满的力量，随后匆匆走出家门。
与此同，梅也为入学着准备。
她穿着条粉碎花裙，裙摆绣着圈致的花边，随着她的走动轻轻摇曳。
她坐镜子前，母亲正细地为她扎着两个羊角辫，辫子系着与裙子同系的粉蝴蝶结，随着她的动作俏皮地晃动。
梅咬着嘴唇，觉地揪着裙摆，眼透露出丝紧张和安。
“新学校是什么样的呢？
同学们喜欢我？
师很严厉？”
她的像揣了只兔子，七八的，对即将到来的校园生活既憧憬又担忧。
当关怀踏入校园，校园己经热闹起来。
场，群孩子嬉笑玩耍，他们的笑声如同铃般清脆，清晨的空气回荡。
关怀的眼睛瞬间亮了起来，脚步也变得轻而急切，他迫及待地朝着场奔去，仿佛那是个充满宝藏的地方。
而梅则紧紧拉着妈妈的，翼翼地走进校园。
她的目光校园西处游移，着陌生的境和陌生的面孔，越发紧张，也出汗，紧紧攥着妈妈的肯松。
二节：教室的初见走进年级的教室，木质的桌椅整齐地着，散发着淡淡的木头气，仿佛诉说着岁月的故事。
板擦得锃亮，方贴着面鲜艳的星红旗，晨光的映照熠熠生辉。
墙壁张贴着几幅斑斓的儿童画，虽然笔触稚，却充满了烂漫的童趣。
关怀迅速扫了圈教室，目光被个靠窗的空位引住，他的眼睛闪过丝惊喜，便步走过去坐。
他把书包桌，奇地打量着周围的同学，眼满是友善与奇，仿佛探寻着未知的宝藏。
这，梅妈妈的陪伴走进了教室。
她的目光教室游移，后落了关怀旁边的空位。
她犹豫了，轻轻扯了扯妈妈的衣角，声说：“妈妈，我可以坐那儿吗？”
妈妈笑着点点头，温柔地鼓励她己去询问。
梅深气，鼓起勇气，慢慢地走到关怀身边，声音如同蚊子般细：“请问，这有坐吗？”
关怀抬起头，到梅那红扑扑的脸满是羞涩，眼睛亮晶晶的，像两颗宝石，紧张得咬着嘴唇。
他连忙露出个灿烂的笑容，热地说：“没坐，你坐这儿吧。”
梅感地了关怀眼，轻轻地坐，把书包脚边，乖巧地腿，眼睛低垂，敢首关怀。
课铃声响起，师走进了教室。
梅紧张地挺首了身子，眼睛紧紧盯着师，耳朵努力捕捉着师说的每个字，仿佛那是启知识宝库的密码。
她暗暗想着：“定要认听讲，给师和同学们留印象。”
关怀则充满活力地坐得笔首，脸带着信的，准备迎接新知识的到来。
师始介绍课堂纪律和课程安排，梅听得专注，偶尔因为紧张而皱眉。
而关怀则地点头，仿佛向师表明己己经牢记。
节：课间的互动与交流课间休息，教室子变得热闹非凡。
同学们像群欢的鸟，纷纷离座位，或是聊，或是玩耍。
关怀转过身，笑着对梅说：“梅，我们出去玩吧。”
梅抬起头，有些犹豫地了西周，又了关怀那热洋溢的脸，轻轻点了点头。
他们来到走廊，关怀指着远处的花坛说：“你，那些花漂亮啊。”
梅顺着关怀指的方向望去，花坛的花朵争奇艳，斑斓。
有娇艳欲滴的月季花，花瓣层层叠叠，像个个优雅的公主；还有巧玲珑的花，如同张张灿烂的笑脸，阳光闪耀着光芒。
梅的眼睛闪烁着惊喜的光芒，由主地朝花坛走去。
走到花坛边，梅蹲身子，轻轻抚摸着朵粉的月季花，花瓣柔软而细腻，她脸露出陶醉的：“这花摸起来舒服呀，而且。”
关怀也蹲身子，近花朵，深深地了气，说：“嗯，是很，像水糖的味道。”
梅听了，忍住“噗嗤”声笑了出来，原本紧张的也松了许多。
这，只蝴蝶飞了过来，落朵的花。
梅惊喜地起来：“关怀，，蝴蝶。”
她的眼睛紧紧盯着蝴蝶，眼充满了奇。
关怀也被引过来，两静静地着蝴蝶，只见它扇动着的翅膀，花朵间翩翩起舞。
梅声说：“它漂亮啊，就像朵飞的花。”
关怀点点头，轻声说：“是啊，蝴蝶候是虫，经过蜕变才变这样丽的。”
梅惊讶地着关怀，问道：“的吗？
你怎么知道的？”
关怀有些得意地说：“我书到的呀。”
突然，个调皮的男孩跑过来，想要摘花。
梅连忙站起来，伸拦住他，着急地说：“要摘，花摘来就死掉的。”
男孩愣了，着梅那认的样子，有些意思地挠挠头说：“我就是觉得，想摘朵。”
关怀也旁说：“我们可以起欣赏它们，这样它们就能首着啦。”
男孩听了，点点头，和他们起欣赏起花朵来。
西节：课堂的表与长的数学课，阳光透过窗户洒课桌，形片片明亮的光斑。
师板写道道算术题，然后始耐地讲解。
关怀听得津津有味，眼睛紧紧盯着板，的铅笔本子停地记录着重点。
当师问，他毫犹豫地举起，身子前倾，眼充满了信。
师点了关怀的名字，关怀立刻站起来，声音响亮而清晰地回答了问题。
师满意地笑了笑，说：“关怀同学回答得非常正确，思路很清晰，家要向他学习。”
关怀听了，脸露出骄傲的笑容，坐来的候，还忘了眼梅，眼带着丝得意。
梅着关怀，既羡慕又有些着急。
她也很想积回答问题，可是又担己回答错误，被同学们笑话。
她犹豫了儿，终于鼓起勇气举起了。
师到后，点了她的名字。
梅紧张地站起来，感觉己的跳得飞，声音颤地回答了问题。
回答完后，她七八的，眼睛紧紧地盯着师，等待着师的评价。
师笑着说：“梅同学回答得也很，虽然声音有点，但答案是正确的。
以后要更加信点哦。”
梅听了，像了蜜样甜，脸露出的笑容。
她暗暗给己打气：“次我定要更信，像关怀样勇敢地回答问题。”
接来的课堂练习，梅专注地着题目，遇到难题，她咬着嘴唇，眉头紧皱，努力思考。
关怀完后，了眼梅，发她遇到了困难，便纸条写解题思路，悄悄地递给梅。
梅到纸条后，暖，按照关怀的示，顺地解出了题目。
她感地了关怀眼，眼充满了谢意。
节：餐的温馨光，学校的食堂弥漫着饭菜的气。
关怀和梅端着餐盘，拥挤的群寻找空位。
餐盘盛着热气的米饭、绿油油的青菜和喷喷的红烧。
终于，他们找到了个空位，坐了来。
关怀着餐盘的红烧，眼睛子亮了起来，他迫及待地拿起筷子，夹了块进嘴，满足地嚼着，脸露出的表：“哇，这红烧太了，梅你尝尝。”
梅着关怀吞虎咽的样子，忍住笑了起来，也夹了块红烧。
红烧入即化，甜可，梅赞叹道：“的很呢，感觉比我妈妈的还。”
完饭后，关怀拍了拍肚子，脸满足地说：“得饱呀，又有力气学习啦。”
梅则细地把餐盘的残渣收拾干净，对关怀说：“我们把餐盘过去吧。”
两起端着餐盘，到回收处。
回教室的路，他们牵，享着己喜欢的食物和家的趣事，笑声走廊回荡。
回到教室，梅从书包拿出本书，对关怀说：“关怀，这本书可了，讲的是只聪明的猴子帮助伙伴们解决困难的故事，你要吗？”
关怀接过书，饶有兴趣地起来。
两起，边边讨论，发出的笑声。
节：休的静谧与思绪休间，教室安静了，只有轻的呼声。
梅趴课桌，眼睛闭，却怎么也睡着。
她的脑断浮出今学校的点点滴滴，新认识的关怀，有趣的课堂，还有丽的花坛。
她地了眼旁边的关怀，关怀己经睡着了，他的嘴角扬，似乎着什么梦。
梅轻轻地坐起来，从书包拿出本图画本和支笔。
她想画幅今学校的画，把花坛的花朵、飞舞的蝴蝶和关怀都画进去。
她认地画着，先用笔画出花坛的轮廓，再仔细地描绘出每朵花的形状和颜。
画蝴蝶的候，她别用，把蝴蝶的翅膀画得栩栩如生。
后，她画了关怀和己，牵站花坛边，脸洋溢着的笑容。
画完后，梅着己的画，充满了就感。
她轻轻地合图画本，回书包。
这，她到窗的空湛蓝湛蓝的，几朵悠悠地飘浮着，像棉花糖样。
她想起了己的家，想起了爸爸妈妈，涌起股温暖。
她暗暗想着：“学校也能过得很，我要学习，让爸爸妈妈。”
七节：育课的挑战与鼓励的育课，阳光依然明。
育师带着同学们来到场，今的课程是跑步。
师先让同学们了些热身运动，然后宣布要进行跑步比。
关怀听了，兴奋地摩拳擦掌，他对己的跑步速度很有信。
梅则有些担，她太擅长跑步，害怕己跑后被同学们笑话。
比始了，随着师的声哨响，同学们像离弦的箭样冲了出去。
关怀当先，跑前面。
他的脚步轻有力，臂有节奏地摆动着，脸充满了信。
梅则落了后面，她跑得气喘吁吁，脚步也越来越沉重。
她着前面的同学，有些着急，眼泪眼眶打转。
这，关怀回头到了梅，他慢了脚步，等梅追来。
他边跑边对梅说：“梅，加油，别弃，你可以的。
调整呼，步步地跑。”
梅听了关怀的话，涌起股力量。
她努力调整呼，按照关怀说的方法，步步地跑着。
关怀的鼓励，梅坚持跑完了程。
比结束后，关怀跑过来，拍了拍梅的肩膀，说：“梅，你棒，坚持来了。
只要努力，就定有进步的。”
梅擦了擦脸的汗水，感地着关怀，说：“谢谢你，关怀，如没有你，我肯定跑来。”
关怀笑着说：“我们是朋友，当然要互相帮助啦。”
接来，师又教同学们跳绳。
关怀很就掌握了跳绳的技巧，他轻地跳着，绳子他的脚发出“呼呼”的声音。
他边跳边对梅说：“梅，你我跳得多，你也点学呀。”
梅拿着跳绳，却有些知所措。
她试着跳了，却被绳子绊倒了。
关怀赶紧跑过来，关地问：“梅，你没事吧？”
梅摇摇头，有些沮丧地说：“我怎么是跳。”
关怀笑着说：“没关系，我来教你。
你先把绳子甩起来，然后跟着绳子的节奏跳。”
说着，关怀拿起梅的跳绳，给她示范了几遍。
梅认地着，然后照着关怀教的方法尝试。
始还是太顺，但关怀的鼓励，她慢慢地找到了感觉，终于能够连续跳几个了。
梅兴奋地说：“关怀，我跳了，谢谢你。”
关怀笑着说：“客气，我们继续练习，肯定能跳得更。”
八节：学路的欢享学的铃声响起，关怀和梅像两只欢的鸟，背着书包走出校门。
夕阳的余晖洒镇的街道，把路面染了。
街边的店铺来阵阵诱的味，有烤红薯的甜，也有糖炒栗子的醇厚。
梅闻到烤红薯的味，忍住咽了咽水。
关怀眼，笑着说：“梅，你是是想烤红薯呀？
我请你。”
说着，关怀拉着梅来到烤红薯摊前。
摊主是位和蔼的奶奶，她从炉子拿出两个热气的烤红薯递给他们。
关怀付了，把个烤红薯递给梅：“吧，热乎着呢。”
梅接过烤红薯，轻轻剥皮，的红薯露了出来，热气，气扑鼻。
她咬了，甜的味道散，她满足地眯起眼睛：“，关怀，你也。”
两边着烤红薯，边沿着街道走着，享着今学校的点点滴滴。
梅说：“今的育课，要是你鼓励我，我的跑来。”
关怀笑着说：“你本来就很厉害呀，只要有信，什么都能到。
对了，你今画的画也很漂亮，以后可以多画些，说定能为画家呢。”
梅听了，地笑了起来：“的吗？
我努力的。”
他们的笑声街道回荡，夕阳的余晖将他们的子拉得长长的。
走着走着，他们路过个池塘。
池塘的水清澈见底，几条鱼水由地游弋。
梅停脚步，趴池塘边，着鱼，眼充满了奇：“关怀，你这些鱼多可爱呀，它们游来游去的，像游戏。”
关怀也蹲来，着鱼说：“是啊，它们找的呢。
你知道鱼什么吗？”
梅摇摇头。
关怀接着说：“鱼水的浮游生物，还有些虫子。”
梅听了，恍然悟：“原来是这样，然奇。”
节：周末镇集市的奇妙之旅周末，阳光洒满了镇的集市。
集市热闹非凡，各种摊位琳琅满目，吆喝声、讨价还价声此起彼伏。
群熙熙攘攘，摩肩接踵，充满了浓浓的生活气息。
关怀和梅牵着，穿梭集市。
梅被个卖工饰品的摊位引住，摊位摆满了用丝编织的链、头花和挂件。
她拿起个用丝编织的蝴蝶挂件，蝴蝶的翅膀栩栩如生，仿佛秒就飞走。
她把挂件举到关怀面前，眼满是期待：“关怀，这个蝴蝶挂件漂亮呀，我想来。”
关怀了价格，有点犹豫地说：“可是这有点贵呢，我们的零花可能够。”
梅听了，眼黯淡来，翼翼地把挂件回摊位。
关怀到梅失落的样子，有些忍。
他拉着梅集市继续逛，想有没有更合适的西。
突然，他眼睛亮，到个卖糖的摊位。
糖师傅正练地作着糖，各种型的糖他的诞生。
关怀拉着梅跑过去，对师傅说：“师傅，给我们两个糖吧。”
师傅笑着问：“想要什么型的呀？”
梅想了想说：“我想要只兔子。”
关怀则说：“我要只猴子。”
师傅很就了两个糖，递给他们。
梅着的兔子糖，地笑了起来，刚才的失落瞬间消失得踪。
他们继续集市逛着，到个卖玩具的摊位。
摊位摆满了各种各样的玩具，有木质的汽、布娃娃和弹弓。
关怀拿起个弹弓，爱释，他拉了拉弹弓的皮筋，说：“这个弹弓起来有趣呀。”
梅则拿起个布娃娃，布娃娃有着的眼睛和粉的裙子，可爱了她抱着布娃娃，对关怀说：“这个布娃娃漂亮，我喜欢。”
关怀着梅，说：“等我们攒够零花，就来这个布娃娃吧。”
梅点点头，把布娃娃回摊位，眼充满了期待。
这，集市的另头来阵喧闹声。
关怀和梅奇地挤过群，发是个耍猴表演。
只猴子穿着鲜艳的衣服，戴着顶的帽子，正随着耍猴的指令出各种滑稽的动作。
它儿跟头，儿模仿的样子走路，逗得周围的观众哈哈笑。
梅被猴子的表演引住了，眼睛笑得眯了条缝，嘴停地说着：“可爱啊，太有趣了。”
表演结束后，耍猴拿着个锣，群穿梭着讨赏。
关怀和梅摸了摸袋，把身仅有的几个硬币进了耍猴的锣。
耍猴笑着对他们说：“谢谢朋友啦，祝你们学习进步。”
离耍猴表演的地方，梅有些舍地回头了。
关怀拉着她的说：“梅，我们去那边吧，说定还有更有趣的西呢。”
他们又来到了个卖文具的摊位前。
摊位摆满了各种各样的本子、铅笔和橡皮。
梅到块印着卡图案的橡皮，拿起来仔细端详着，眼满是喜爱。
关怀说：“梅，你要是喜欢就，学习的候用这么可爱的橡皮，肯定很。”
梅犹豫了，还是了橡皮，说：“算了，我们的零花多了，还是留着更需要的西吧。”
关怀着梅懂事的样子，对她多了几敬佩。
他们集市逛了很，首到渐渐西斜，才带着满满的回忆和的糖，满意足地往家走去。
路，梅和关怀讨论着今集市到的各种新奇玩意儿，笑声镇的街道回荡。
节：乡村溪边的欢嬉戏镇的边缘，有条清澈的溪。
溪水潺潺流淌，发出悦耳的声音，仿佛唱着首欢的歌。
溪边的柳树垂细长的枝条，风轻轻摇曳，像是翩翩起舞。
草地满了颜的花，红的、的、紫的，像块丽的地毯。
个周末的后，关怀和梅来到了溪边。
梅穿着件淡的连衣裙，像只翩翩起舞的蝴蝶。
她兴奋地跑到溪边，蹲身子，伸触摸着溪水。
溪水凉凉的，从她的指尖滑过，她忍住咯咯笑了起来：“关怀，这水凉呀。”
关怀也走过来，捡起颗石子，用力扔向溪水，石子水面溅起朵朵水花：“梅，你，像像盛的花。”
两沿着溪边走着，梅发了只螃蟹，它正躲块石头面。
梅惊喜地起来：“关怀，来，这有只螃蟹。”
关怀赶紧跑过来，翼翼地把石头，螃蟹挥舞着钳子，想要逃跑。
关怀伸抓住螃蟹，笑着说：“你往哪儿跑。”
梅着螃蟹，有些害怕地说：“它夹呀？”
关怀说：“只要碰到它的钳子就夹啦。”
说完，他把螃蟹，让梅仔细观察。
梅奇地着螃蟹，眼睛闪烁着兴奋的光芒。
接着，他们溪边玩起了打水漂。
关怀捡起块扁的石头，身倾斜，用力把石头扔出去，石头水面连续跳了几。
梅羡慕地说：“关怀，你厉害，教教我吧。”
关怀耐地教梅打水漂的技巧，梅学着关怀的样子，扔出石头，石头只水面跳了就沉去了。
但她没有气馁，继续尝试，终于功打出了两个水漂，她得又蹦又跳。
玩累了，他们坐溪边的草地，背靠着背，着空飘浮的。
梅说：“关怀，今，这就像个秘密基地。”
关怀笑着说：“是啊，以后我们可以经常来这玩。”
阳光洒他们身，温暖而惬意，他们享受着这的光，友谊也知觉更加深厚。
过了儿，梅突然坐起来，说：“关怀，我们用这些花编个花吧。”
关怀点头表示赞同。
于是，他们始采摘草地的花，梅细地挑选着颜鲜艳的花朵，关怀则旁帮忙把花茎整理。
儿，他们就收集了把花。
梅练地把花朵编织起，很，个漂亮的花就完了。
她把花戴头，笑着问关怀：“吗？”
关怀着梅，眼满是笑意：“，你就像个花仙子。”
梅听了，地笑了起来，笑声溪边回荡。
节：校园的摩擦与和解周的课间，关怀和梅因为件事发生了矛盾。
梅带来了本爱的图画书，课桌。
关怀到后，没经过梅的同意就拿起来。
梅回来后，发关怀己的书，有些生气地说：“关怀，你怎么经过我同意就我的书呀？”
关怀愣了，意思地说：“我就是到这本书很有趣，忍住就拿起来了。”
梅皱着眉头，把抢过书说：“你这样对，以后要我的西，要先问我。”
说完，她把书进书包，再理关怀。
关怀有些委屈，他觉得己只是想书，并没有恶意。
他想跟梅道歉，可是又觉得有些意思。
整个，两都没有说话。
梅其实也受，她觉得己刚才的态度可能有点凶，但又拉脸去跟关怀和。
首到，关怀终于鼓起勇气，走到梅面前，低着头说：“梅，对起，我该经过你同意就你的书，你别生气了？”
他抬眼观察梅的表，只见梅抿着嘴唇，眼睛着别处，似乎还生气。
关怀更着急了，觉地揪着衣角，接着说道：“我知道错啦，以后定先问你，你就原谅我吧。”
梅其实也早就生气了，只是知道怎么。
听到关怀诚的道歉，她软，转过头着关怀，见他满脸的愧疚与期待，忍住“扑哧”声笑了出来，说道：“吧，你这么诚恳的份，我就原谅你啦。
过你的要记住，以后能随便动别的西哦。”
关怀见梅原谅了己，脸立刻露出了灿烂的笑容，连忙点头：“我记住啦！
梅，你这本图画书的很有趣，等你完能能借我再仔细呀？
这次我定先问你。”
梅笑着把书从书包拿出来，递给关怀：“就借给你吧，我们起。”
于是，两头挨着头，起津津有味地起了图画书，刚才的愉早己烟消散。
然而，这件事也让关怀和梅更加明了尊重彼此的重要，他们的友谊经历这次折后，变得更加坚固。
二节：校园文艺表演的筹备光学校要举办场文艺表演，每个班级都要出个节目。
师课堂宣布这个消息后，教室顿了锅，同学们纷纷讨论起来，家都对这次表演充满了期待。
关怀和梅所的班级经过讨论，决定表演个舞蹈节目。
学后，关怀和梅主动留来，与其他几位负责舞蹈编排的同学起商量舞蹈的动作和队形。
教室，家围坐起，你言我语地发表着己的想法。
梅眼睛亮晶晶的，兴奋地比划着：“我们可以始拉围个圈，然后像花朵绽样散。”
关怀也跟着思考起来，他皱着眉头，认地说：“我觉得间可以穿些简的踢腿和旋转动作，这样更有活力。”
其他同学也纷纷点头表示赞同。
接来的子，关怀、梅和同学们用课余间紧张地排练。
舞蹈房，梅穿着身轻便的练功服，额头布满了细密的汗珠，但她依然认地重复着每个动作。
她的眼专注，紧紧盯着镜子的己，努力纠正每个细的偏差。
然而，有个旋转动作她总是得太标准，转得头晕目眩还容易摔倒。
梅有些沮丧，眼泪眼眶打转，她觉得己可能拖了家的后腿。
关怀到梅失落的样子，走过去轻轻拍了拍她的肩膀，安慰道：“梅，别灰，这个动作确实有点难，多练几次就了。
你，要先把重稳住，然后再速旋转。”
说着，关怀亲示范起来，他的动作轻盈流畅，旋转就像阵风。
梅认地着关怀的示范，努力记住每个细节。
关怀的鼓励，梅又尝试了几次，虽然还是有些稳，但比之前有了明显的进步。
随着表演期的临近，家的排练更加刻苦。
关怀和梅互相监督，互相帮助。
有关怀的动作力度够，梅细地醒他；而梅忘记动作顺序，关怀也及地给她示。
这个过程，他们仅舞蹈水断，彼此之间的友谊也变得更加深厚。
为了让舞蹈更加完，关怀还用周末的间，去集市寻找些可以作为道具的西。
他个角落发了些的绸带，觉得用来舞蹈道具再合适过了。
他用己积攒的零花绸带，拿到学校给同学们。
家都觉得这些绸带能为舞蹈增添，纷纷称赞关怀的细。
排练过程，有同学出舞蹈的音节奏有些调，于是梅和关怀又起去请教音师。
音师根据舞蹈的风格，帮他们挑选了首更合适的曲子。
新音的配合，家的舞蹈排练得更加顺，每个动作都与音相得益彰。
节：冬校园的欢雪趣冬，场雪过后，校园变了个装素裹的童话界。
教学楼的屋顶覆盖着厚厚的积雪，仿佛戴了顶顶的帽子；树枝挂满了晶莹剔透的冰凌，宛如把把锋的宝剑。
场的雪足足有半尺厚，脚踩去，就留个深深的脚印。
课间休息，关怀和梅迫及待地来到场。
此，场己经热闹非凡，同学们有的堆雪，有的打雪仗，欢声笑语回荡校园的每个角落。
关怀兴奋地搓了搓，对梅说：“梅，我们也去堆个雪吧！”
梅兴奋地点点头，眼睛闪烁着期待的光芒。
他们先雪地滚了个的雪球作为雪的身，雪球越滚越，两齐协力，费了的力气才把它滚到合适的位置。
接着，又滚了个稍点的雪球作为雪的头。
梅从袋掏出两颗的纽扣，翼翼地镶嵌雪的脸，当作它的眼睛。
关怀则找来根胡萝卜，雪的脸，了个长长的鼻子。
梅着雪光秃秃的脑袋，灵机动，跑回教室拿来己的红围巾，轻轻地围雪的脖子。
顿，雪变得生动起来，仿佛对着他们笑。
梅拍了拍，地说：“关怀，你，我们的雪多漂亮呀！
就像个可爱的圣诞灵。”
关怀笑着点点头：“是啊，它是场漂亮的雪。”
这，群同学跑过来，邀请他们起打雪仗。
关怀和梅欣然加入，家两队，始了烈的雪仗。
雪球空呼啸而过，“砰砰”地落对方的身。
梅边躲避着雪球，边迅速地捏起雪球向对方反击。
她的脸被冻得红扑扑的，但眼却充满了兴奋和喜悦。
关怀则像个战士，灵活地穿梭雪地，断地向对方发起攻击。
这场欢的雪仗，关怀滑倒了，屁股坐雪地。
梅见状，急忙跑过去，伸出想要拉关怀起来。
结，关怀故意使坏，顺势把梅也拉倒雪地。
两躺雪地，着彼此沾满雪花的脸，忍住哈哈笑起来。
冬的阳光洒他们身，映照着他们的笑容，这刻，如此简。
打雪仗结束后，关怀和梅又始雪地画画。
关怀用树枝雪地画了只可爱的狗，梅则旁边画了朵的雪花。
他们边画边互相调侃，笑声雪地空回荡。
这，课铃声响起，他们只依依舍地离场，回到教室。
虽然身沾满了雪水，但他们的却充满了和温暖，这场雪给他们带来了难忘的回忆。
西节：新年将至的期待与准备新年的脚步越来越近，镇处处洋溢着浓浓的节氛围。
街道两旁的路灯挂满了红彤彤的灯笼，风吹过，灯笼轻轻摇曳，仿佛诉说着新年的喜悦。
街边的店铺摆满了各种各样的年货，糖、瓜子、花生应有尽有，空气弥漫着甜的气息。
关怀和梅牵着走街道，着热闹的景象，充满了期待。
梅兴奋地拉着关怀的，说道：“关怀，就要过年啦！
我想点穿新衣服，还能收到多红包呢。”
关怀笑着回应：“是啊，过年还能鞭炮，的年饭，家团团圆圆的，多呀。”
两来到家糖店，店的糖琳琅满目，斑斓。
梅被各种形状和颜的糖引住了，她的眼睛睁得的，脸满是惊喜。
她走到个装满水糖的玻璃罐子前，着那些晶莹剔透的糖，忍住咽了咽水。
关怀到梅馋嘴的样子，笑着对板说：“叔叔，我们想些糖。”
板热地走过来，问他们想要什么味的。
梅指着水糖说：“我想要这种，还有那种奶糖。”
关怀则挑选了些巧克力糖。
板练地称糖，递给他们。
梅迫及待地打袋子，拿出颗水糖进嘴，脸立刻露出了满足的笑容：“，关怀，你也尝尝。”
离糖店后，他们又来到了卖春联的摊位前。
摊位摆满了各式各样的春联，红的纸张印着的字，充满了喜庆的气氛。
关怀拿起副春联，念道：“帆风顺年年，万事如意步步。
这副春联错，很适合我家。”
梅也挑选了副己喜欢的春联，面写着：“喜居宝地年旺，照家门万事兴。”
他们付了，拿着春联，满欢喜地准备回家。
回到家后，梅把糖拿出来，和家起享。
她把颗奶糖递给妈妈，笑着说：“妈妈，你尝尝，这是我和关怀集市的，可了。”
妈妈接过糖，进嘴，脸露出的笑容：“甜，宝贝懂事。”
梅又把春联递给爸爸，说：“爸爸，这是我选的春联，我们起贴门吧。”
爸爸接过春联，摸了摸梅的头，说：“呀，我们家梅长了，选春联了。”
着家的样子，梅暖暖的，她感受到了新年即将到来的喜悦和浓浓的亲。
除了准备糖和春联，梅和关怀还起帮家打扫卫生。
他们拿着扫帚和抹布，把家的每个角落都打扫得干干净净。
梅认地擦拭着窗户，关怀则负责扫地。
他们边干活边讨论着新年的计划，梅说她希望新的年能学到更多的知识，画更多漂亮的画。
关怀则说他想新的年参加更多的育比，锻炼身。
这个过程，他们仅为新年的到来了准备，也更加珍惜彼此之间的友谊。
节：新学期的憧憬与长新学期鞭炮声拉了帷幕。
校园的积雪己经渐渐融化，泥土冒出了绿的新芽，仿佛诉说着春的到来。
关怀和梅背着书包，饱满地走进校园。
他们穿着崭新的衣服，脸洋溢着信的笑容。
走进教室，同学们都兴奋地交流着新年的趣事。
关怀和梅刚坐，同桌就过来，奇地问他们新年都了些什么。
梅兴采烈地说：“我过年收到了多红包，还和家起了烟花，可漂亮了！”
关怀也笑着说：“我帮爸爸贴了春联，还和伙伴们起玩了鞭炮，可玩啦。”
课铃声响起，师走进教室。
师笑着着同学们，说道：“新的学期始了，希望家这年能够学习，向，取得更的进步。”
关怀和梅听了，充满了动力。
他们暗暗定决，这学期定要更加努力学习。
这学期，课程难度有所增加，别是数学的加减法混合运算，让梅有些头疼。
课堂，梅听得很认，眼睛紧紧盯着板，的笔停地记录着师讲的重点。
可是，当她己题，还是经常出错。
梅着作业本的红叉，眉头紧皱，有些着急。
关怀注意到了梅的烦恼，学后，他主动留来帮助梅。
关怀耐地给梅讲解混合运算的规则，他边纸写着例题，边详细地解释：“梅，你，这种题要先算乘除，后算加减，如有括号，要先算括号面的。
你再试试这道题。”
梅按照关怀教的方法，梅按照关怀教的方法，重新了遍题目，然对了。
她地笑了起来，感地着关怀：“关怀，谢谢你，你讲得清楚，我明了。”
关怀笑着说：“客气呀，我们是朋友，本来就该互相帮助。
你要是还有懂的地方，随问我，我们起把它弄明。”
接来的几，每学后关怀都陪着梅数学作业，遇到难题就起讨论。
梅逐渐掌握了混合运算的技巧，作业的红叉越来越。
她着己逐渐进步的作业，充满了就感，对关怀也越发感。
除了数学，这学期的语文课程也有新挑战，师始要求家写简短的记。
梅对写作很感兴趣，但始却知道从何笔。
她坐书桌前，咬着笔头，对着空的本子发愁。
关怀发了梅的困扰，便主动享己的写作得：“梅，写记就像讲故事样，把你遇到的有趣事写来就行啦。
比如说，我们次溪边到螃蟹，你就可以把当的景、你的都写进去。”
梅听了关怀的话，眼睛亮，始试着写起来。
她边回忆着那的景，边本子写：“今我和关怀去了溪边，我们到了只螃蟹，它躲石头面，挥舞着钳子，像和我们打招呼。
我觉得很有趣，也很能和关怀起发它。”
写完后，梅拿给关怀，关怀称赞道：“写得呀，梅，你，只要把己的实感受写出来，就是篇很棒的记。”
梅受到鼓励，对写记的热更了，每都认记录己的生活点滴。
学习之余，学校组织了次绘画比。
梅从就喜欢画画，听到这个消息后，她跃跃欲试。
关怀也鼓励她：“梅，你画画那么，定要参加，我相信你肯定能得奖。”
梅始认构思己的画作，她想画幅关于校园生活的画，把她和关怀、同学们校园的光都画进去。
她花了几个晚来完这幅画，从起草稿到，每步都益求。
关怀旁着梅认的样子，也地出些建议。
终于，梅的画作完了。
画面，有斑斓的花坛，同学们场嬉笑玩耍，她和关怀牵站教室门，脸洋溢着灿烂的笑容。
当梅把画交去后，既紧张又期待。
过了几，比结公布了，梅获得了二等奖。
她兴奋地跑到关怀面前，告诉他这个消息。
关怀比梅还兴，声说：“我就知道你可以的，梅，你太棒了！”
梅拿着奖状，眼闪烁着喜悦的泪花，她知道，这离关怀的鼓励和支持。
这个新学期，梅和关怀仅学习同进步，各种活动也相互鼓励、携前行。
他们的友谊如同校园茁壮长的树苗，阳光雨露的滋润，变得愈发深厚和坚固，同度过着多的年级光，期待着未来更多的挑战与。
镇的桃源学，宛如位沉稳的守护者，静静地矗立晨曦之。
校园的围墙爬满了斑驳的爬山虎，墙根知名的花星星点点，散发着淡淡的、若有若的气。
关怀早早地起了，穿那件洗得略发但浆洗得整的蓝棉布衫，仔细地把衣角掖进洗得有些泛的布裤。
他的书包是母亲亲用粗布缝的，面绣着个歪歪扭扭的“关”字，那是母亲熬赶工的，每针每都饱含着母亲的爱意。
关怀轻轻地背书包，站那面有些模糊的镜子前，理了理头发，嘴角觉地扬，眼闪烁着兴奋与期待的光芒。
“今就要去新学校啦，说定能交到多志同道合的朋友，还能学到多有趣的知识。”
他边想着，边握紧了拳头，仿佛给己注入了满满的力量，随后匆匆走出家门。
与此同，梅也为入学着准备。
她穿着条粉碎花裙，裙摆绣着圈致的花边，随着她的走动轻轻摇曳。
她坐镜子前，母亲正细地为她扎着两个羊角辫，辫子系着与裙子同系的粉蝴蝶结，随着她的动作俏皮地晃动。
梅咬着嘴唇，觉地揪着裙摆，眼透露出丝紧张和安。
“新学校是什么样的呢？
同学们喜欢我？
师很严厉？”
她的像揣了只兔子，七八的，对即将到来的校园生活既憧憬又担忧。
当关怀踏入校园，校园己经热闹起来。
场，群孩子嬉笑玩耍，他们的笑声如同铃般清脆，清晨的空气回荡。
关怀的眼睛瞬间亮了起来，脚步也变得轻而急切，他迫及待地朝着场奔去，仿佛那是个充满宝藏的地方。
而梅则紧紧拉着妈妈的，翼翼地走进校园。
她的目光校园西处游移，着陌生的境和陌生的面孔，越发紧张，也出汗，紧紧攥着妈妈的肯松。
二节：教室的初见走进年级的教室，木质的桌椅整齐地着，散发着淡淡的木头气，仿佛诉说着岁月的故事。
板擦得锃亮，方贴着面鲜艳的星红旗，晨光的映照熠熠生辉。
墙壁张贴着几幅斑斓的儿童画，虽然笔触稚，却充满了烂漫的童趣。
关怀迅速扫了圈教室，目光被个靠窗的空位引住，他的眼睛闪过丝惊喜，便步走过去坐。
他把书包桌，奇地打量着周围的同学，眼满是友善与奇，仿佛探寻着未知的宝藏。
这，梅妈妈的陪伴走进了教室。
她的目光教室游移，后落了关怀旁边的空位。
她犹豫了，轻轻扯了扯妈妈的衣角，声说：“妈妈，我可以坐那儿吗？”
妈妈笑着点点头，温柔地鼓励她己去询问。
梅深气，鼓起勇气，慢慢地走到关怀身边，声音如同蚊子般细：“请问，这有坐吗？”
关怀抬起头，到梅那红扑扑的脸满是羞涩，眼睛亮晶晶的，像两颗宝石，紧张得咬着嘴唇。
他连忙露出个灿烂的笑容，热地说：“没坐，你坐这儿吧。”
梅感地了关怀眼，轻轻地坐，把书包脚边，乖巧地腿，眼睛低垂，敢首关怀。
课铃声响起，师走进了教室。
梅紧张地挺首了身子，眼睛紧紧盯着师，耳朵努力捕捉着师说的每个字，仿佛那是启知识宝库的密码。
她暗暗想着：“定要认听讲，给师和同学们留印象。”
关怀则充满活力地坐得笔首，脸带着信的，准备迎接新知识的到来。
师始介绍课堂纪律和课程安排，梅听得专注，偶尔因为紧张而皱眉。
而关怀则地点头，仿佛向师表明己己经牢记。
节：课间的互动与交流课间休息，教室子变得热闹非凡。
同学们像群欢的鸟，纷纷离座位，或是聊，或是玩耍。
关怀转过身，笑着对梅说：“梅，我们出去玩吧。”
梅抬起头，有些犹豫地了西周，又了关怀那热洋溢的脸，轻轻点了点头。
他们来到走廊，关怀指着远处的花坛说：“你，那些花漂亮啊。”
梅顺着关怀指的方向望去，花坛的花朵争奇艳，斑斓。
有娇艳欲滴的月季花，花瓣层层叠叠，像个个优雅的公主；还有巧玲珑的花，如同张张灿烂的笑脸，阳光闪耀着光芒。
梅的眼睛闪烁着惊喜的光芒，由主地朝花坛走去。
走到花坛边，梅蹲身子，轻轻抚摸着朵粉的月季花，花瓣柔软而细腻，她脸露出陶醉的：“这花摸起来舒服呀，而且。”
关怀也蹲身子，近花朵，深深地了气，说：“嗯，是很，像水糖的味道。”
梅听了，忍住“噗嗤”声笑了出来，原本紧张的也松了许多。
这，只蝴蝶飞了过来，落朵的花。
梅惊喜地起来：“关怀，，蝴蝶。”
她的眼睛紧紧盯着蝴蝶，眼充满了奇。
关怀也被引过来，两静静地着蝴蝶，只见它扇动着的翅膀，花朵间翩翩起舞。
梅声说：“它漂亮啊，就像朵飞的花。”
关怀点点头，轻声说：“是啊，蝴蝶候是虫，经过蜕变才变这样丽的。”
梅惊讶地着关怀，问道：“的吗？
你怎么知道的？”
关怀有些得意地说：“我书到的呀。”
突然，个调皮的男孩跑过来，想要摘花。
梅连忙站起来，伸拦住他，着急地说：“要摘，花摘来就死掉的。”
男孩愣了，着梅那认的样子，有些意思地挠挠头说：“我就是觉得，想摘朵。”
关怀也旁说：“我们可以起欣赏它们，这样它们就能首着啦。”
男孩听了，点点头，和他们起欣赏起花朵来。
西节：课堂的表与长的数学课，阳光透过窗户洒课桌，形片片明亮的光斑。
师板写道道算术题，然后始耐地讲解。
关怀听得津津有味，眼睛紧紧盯着板，的铅笔本子停地记录着重点。
当师问，他毫犹豫地举起，身子前倾，眼充满了信。
师点了关怀的名字，关怀立刻站起来，声音响亮而清晰地回答了问题。
师满意地笑了笑，说：“关怀同学回答得非常正确，思路很清晰，家要向他学习。”
关怀听了，脸露出骄傲的笑容，坐来的候，还忘了眼梅，眼带着丝得意。
梅着关怀，既羡慕又有些着急。
她也很想积回答问题，可是又担己回答错误，被同学们笑话。
她犹豫了儿，终于鼓起勇气举起了。
师到后，点了她的名字。
梅紧张地站起来，感觉己的跳得飞，声音颤地回答了问题。
回答完后，她七八的，眼睛紧紧地盯着师，等待着师的评价。
师笑着说：“梅同学回答得也很，虽然声音有点，但答案是正确的。
以后要更加信点哦。”
梅听了，像了蜜样甜，脸露出的笑容。
她暗暗给己打气：“次我定要更信，像关怀样勇敢地回答问题。”
接来的课堂练习，梅专注地着题目，遇到难题，她咬着嘴唇，眉头紧皱，努力思考。
关怀完后，了眼梅，发她遇到了困难，便纸条写解题思路，悄悄地递给梅。
梅到纸条后，暖，按照关怀的示，顺地解出了题目。
她感地了关怀眼，眼充满了谢意。
节：餐的温馨光，学校的食堂弥漫着饭菜的气。
关怀和梅端着餐盘，拥挤的群寻找空位。
餐盘盛着热气的米饭、绿油油的青菜和喷喷的红烧。
终于，他们找到了个空位，坐了来。
关怀着餐盘的红烧，眼睛子亮了起来，他迫及待地拿起筷子，夹了块进嘴，满足地嚼着，脸露出的表：“哇，这红烧太了，梅你尝尝。”
梅着关怀吞虎咽的样子，忍住笑了起来，也夹了块红烧。
红烧入即化，甜可，梅赞叹道：“的很呢，感觉比我妈妈的还。”
完饭后，关怀拍了拍肚子，脸满足地说：“得饱呀，又有力气学习啦。”
梅则细地把餐盘的残渣收拾干净，对关怀说：“我们把餐盘过去吧。”
两起端着餐盘，到回收处。
回教室的路，他们牵，享着己喜欢的食物和家的趣事，笑声走廊回荡。
回到教室，梅从书包拿出本书，对关怀说：“关怀，这本书可了，讲的是只聪明的猴子帮助伙伴们解决困难的故事，你要吗？”
关怀接过书，饶有兴趣地起来。
两起，边边讨论，发出的笑声。
节：休的静谧与思绪休间，教室安静了，只有轻的呼声。
梅趴课桌，眼睛闭，却怎么也睡着。
她的脑断浮出今学校的点点滴滴，新认识的关怀，有趣的课堂，还有丽的花坛。
她地了眼旁边的关怀，关怀己经睡着了，他的嘴角扬，似乎着什么梦。
梅轻轻地坐起来，从书包拿出本图画本和支笔。
她想画幅今学校的画，把花坛的花朵、飞舞的蝴蝶和关怀都画进去。
她认地画着，先用笔画出花坛的轮廓，再仔细地描绘出每朵花的形状和颜。
画蝴蝶的候，她别用，把蝴蝶的翅膀画得栩栩如生。
后，她画了关怀和己，牵站花坛边，脸洋溢着的笑容。
画完后，梅着己的画，充满了就感。
她轻轻地合图画本，回书包。
这，她到窗的空湛蓝湛蓝的，几朵悠悠地飘浮着，像棉花糖样。
她想起了己的家，想起了爸爸妈妈，涌起股温暖。
她暗暗想着：“学校也能过得很，我要学习，让爸爸妈妈。”
七节：育课的挑战与鼓励的育课，阳光依然明。
育师带着同学们来到场，今的课程是跑步。
师先让同学们了些热身运动，然后宣布要进行跑步比。
关怀听了，兴奋地摩拳擦掌，他对己的跑步速度很有信。
梅则有些担，她太擅长跑步，害怕己跑后被同学们笑话。
比始了，随着师的声哨响，同学们像离弦的箭样冲了出去。
关怀当先，跑前面。
他的脚步轻有力，臂有节奏地摆动着，脸充满了信。
梅则落了后面，她跑得气喘吁吁，脚步也越来越沉重。
她着前面的同学，有些着急，眼泪眼眶打转。
这，关怀回头到了梅，他慢了脚步，等梅追来。
他边跑边对梅说：“梅，加油，别弃，你可以的。
调整呼，步步地跑。”
梅听了关怀的话，涌起股力量。
她努力调整呼，按照关怀说的方法，步步地跑着。
关怀的鼓励，梅坚持跑完了程。
比结束后，关怀跑过来，拍了拍梅的肩膀，说：“梅，你棒，坚持来了。
只要努力，就定有进步的。”
梅擦了擦脸的汗水，感地着关怀，说：“谢谢你，关怀，如没有你，我肯定跑来。”
关怀笑着说：“我们是朋友，当然要互相帮助啦。”
接来，师又教同学们跳绳。
关怀很就掌握了跳绳的技巧，他轻地跳着，绳子他的脚发出“呼呼”的声音。
他边跳边对梅说：“梅，你我跳得多，你也点学呀。”
梅拿着跳绳，却有些知所措。
她试着跳了，却被绳子绊倒了。
关怀赶紧跑过来，关地问：“梅，你没事吧？”
梅摇摇头，有些沮丧地说：“我怎么是跳。”
关怀笑着说：“没关系，我来教你。
你先把绳子甩起来，然后跟着绳子的节奏跳。”
说着，关怀拿起梅的跳绳，给她示范了几遍。
梅认地着，然后照着关怀教的方法尝试。
始还是太顺，但关怀的鼓励，她慢慢地找到了感觉，终于能够连续跳几个了。
梅兴奋地说：“关怀，我跳了，谢谢你。”
关怀笑着说：“客气，我们继续练习，肯定能跳得更。”
八节：学路的欢享学的铃声响起，关怀和梅像两只欢的鸟，背着书包走出校门。
夕阳的余晖洒镇的街道，把路面染了。
街边的店铺来阵阵诱的味，有烤红薯的甜，也有糖炒栗子的醇厚。
梅闻到烤红薯的味，忍住咽了咽水。
关怀眼，笑着说：“梅，你是是想烤红薯呀？
我请你。”
说着，关怀拉着梅来到烤红薯摊前。
摊主是位和蔼的奶奶，她从炉子拿出两个热气的烤红薯递给他们。
关怀付了，把个烤红薯递给梅：“吧，热乎着呢。”
梅接过烤红薯，轻轻剥皮，的红薯露了出来，热气，气扑鼻。
她咬了，甜的味道散，她满足地眯起眼睛：“，关怀，你也。”
两边着烤红薯，边沿着街道走着，享着今学校的点点滴滴。
梅说：“今的育课，要是你鼓励我，我的跑来。”
关怀笑着说：“你本来就很厉害呀，只要有信，什么都能到。
对了，你今画的画也很漂亮，以后可以多画些，说定能为画家呢。”
梅听了，地笑了起来：“的吗？
我努力的。”
他们的笑声街道回荡，夕阳的余晖将他们的子拉得长长的。
走着走着，他们路过个池塘。
池塘的水清澈见底，几条鱼水由地游弋。
梅停脚步，趴池塘边，着鱼，眼充满了奇：“关怀，你这些鱼多可爱呀，它们游来游去的，像游戏。”
关怀也蹲来，着鱼说：“是啊，它们找的呢。
你知道鱼什么吗？”
梅摇摇头。
关怀接着说：“鱼水的浮游生物，还有些虫子。”
梅听了，恍然悟：“原来是这样，然奇。”
节：周末镇集市的奇妙之旅周末，阳光洒满了镇的集市。
集市热闹非凡，各种摊位琳琅满目，吆喝声、讨价还价声此起彼伏。
群熙熙攘攘，摩肩接踵，充满了浓浓的生活气息。
关怀和梅牵着，穿梭集市。
梅被个卖工饰品的摊位引住，摊位摆满了用丝编织的链、头花和挂件。
她拿起个用丝编织的蝴蝶挂件，蝴蝶的翅膀栩栩如生，仿佛秒就飞走。
她把挂件举到关怀面前，眼满是期待：“关怀，这个蝴蝶挂件漂亮呀，我想来。”
关怀了价格，有点犹豫地说：“可是这有点贵呢，我们的零花可能够。”
梅听了，眼黯淡来，翼翼地把挂件回摊位。
关怀到梅失落的样子，有些忍。
他拉着梅集市继续逛，想有没有更合适的西。
突然，他眼睛亮，到个卖糖的摊位。
糖师傅正练地作着糖，各种型的糖他的诞生。
关怀拉着梅跑过去，对师傅说：“师傅，给我们两个糖吧。”
师傅笑着问：“想要什么型的呀？”
梅想了想说：“我想要只兔子。”
关怀则说：“我要只猴子。”
师傅很就了两个糖，递给他们。
梅着的兔子糖，地笑了起来，刚才的失落瞬间消失得踪。
他们继续集市逛着，到个卖玩具的摊位。
摊位摆满了各种各样的玩具，有木质的汽、布娃娃和弹弓。
关怀拿起个弹弓，爱释，他拉了拉弹弓的皮筋，说：“这个弹弓起来有趣呀。”
梅则拿起个布娃娃，布娃娃有着的眼睛和粉的裙子，可爱了她抱着布娃娃，对关怀说：“这个布娃娃漂亮，我喜欢。”
关怀着梅，说：“等我们攒够零花，就来这个布娃娃吧。”
梅点点头，把布娃娃回摊位，眼充满了期待。
这，集市的另头来阵喧闹声。
关怀和梅奇地挤过群，发是个耍猴表演。
只猴子穿着鲜艳的衣服，戴着顶的帽子，正随着耍猴的指令出各种滑稽的动作。
它儿跟头，儿模仿的样子走路，逗得周围的观众哈哈笑。
梅被猴子的表演引住了，眼睛笑得眯了条缝，嘴停地说着：“可爱啊，太有趣了。”
表演结束后，耍猴拿着个锣，群穿梭着讨赏。
关怀和梅摸了摸袋，把身仅有的几个硬币进了耍猴的锣。
耍猴笑着对他们说：“谢谢朋友啦，祝你们学习进步。”
离耍猴表演的地方，梅有些舍地回头了。
关怀拉着她的说：“梅，我们去那边吧，说定还有更有趣的西呢。”
他们又来到了个卖文具的摊位前。
摊位摆满了各种各样的本子、铅笔和橡皮。
梅到块印着卡图案的橡皮，拿起来仔细端详着，眼满是喜爱。
关怀说：“梅，你要是喜欢就，学习的候用这么可爱的橡皮，肯定很。”
梅犹豫了，还是了橡皮，说：“算了，我们的零花多了，还是留着更需要的西吧。”
关怀着梅懂事的样子，对她多了几敬佩。
他们集市逛了很，首到渐渐西斜，才带着满满的回忆和的糖，满意足地往家走去。
路，梅和关怀讨论着今集市到的各种新奇玩意儿，笑声镇的街道回荡。
节：乡村溪边的欢嬉戏镇的边缘，有条清澈的溪。
溪水潺潺流淌，发出悦耳的声音，仿佛唱着首欢的歌。
溪边的柳树垂细长的枝条，风轻轻摇曳，像是翩翩起舞。
草地满了颜的花，红的、的、紫的，像块丽的地毯。
个周末的后，关怀和梅来到了溪边。
梅穿着件淡的连衣裙，像只翩翩起舞的蝴蝶。
她兴奋地跑到溪边，蹲身子，伸触摸着溪水。
溪水凉凉的，从她的指尖滑过，她忍住咯咯笑了起来：“关怀，这水凉呀。”
关怀也走过来，捡起颗石子，用力扔向溪水，石子水面溅起朵朵水花：“梅，你，像像盛的花。”
两沿着溪边走着，梅发了只螃蟹，它正躲块石头面。
梅惊喜地起来：“关怀，来，这有只螃蟹。”
关怀赶紧跑过来，翼翼地把石头，螃蟹挥舞着钳子，想要逃跑。
关怀伸抓住螃蟹，笑着说：“你往哪儿跑。”
梅着螃蟹，有些害怕地说：“它夹呀？”
关怀说：“只要碰到它的钳子就夹啦。”
说完，他把螃蟹，让梅仔细观察。
梅奇地着螃蟹，眼睛闪烁着兴奋的光芒。
接着，他们溪边玩起了打水漂。
关怀捡起块扁的石头，身倾斜，用力把石头扔出去，石头水面连续跳了几。
梅羡慕地说：“关怀，你厉害，教教我吧。”
关怀耐地教梅打水漂的技巧，梅学着关怀的样子，扔出石头，石头只水面跳了就沉去了。
但她没有气馁，继续尝试，终于功打出了两个水漂，她得又蹦又跳。
玩累了，他们坐溪边的草地，背靠着背，着空飘浮的。
梅说：“关怀，今，这就像个秘密基地。”
关怀笑着说：“是啊，以后我们可以经常来这玩。”
阳光洒他们身，温暖而惬意，他们享受着这的光，友谊也知觉更加深厚。
过了儿，梅突然坐起来，说：“关怀，我们用这些花编个花吧。”
关怀点头表示赞同。
于是，他们始采摘草地的花，梅细地挑选着颜鲜艳的花朵，关怀则旁帮忙把花茎整理。
儿，他们就收集了把花。
梅练地把花朵编织起，很，个漂亮的花就完了。
她把花戴头，笑着问关怀：“吗？”
关怀着梅，眼满是笑意：“，你就像个花仙子。”
梅听了，地笑了起来，笑声溪边回荡。
节：校园的摩擦与和解周的课间，关怀和梅因为件事发生了矛盾。
梅带来了本爱的图画书，课桌。
关怀到后，没经过梅的同意就拿起来。
梅回来后，发关怀己的书，有些生气地说：“关怀，你怎么经过我同意就我的书呀？”
关怀愣了，意思地说：“我就是到这本书很有趣，忍住就拿起来了。”
梅皱着眉头，把抢过书说：“你这样对，以后要我的西，要先问我。”
说完，她把书进书包，再理关怀。
关怀有些委屈，他觉得己只是想书，并没有恶意。
他想跟梅道歉，可是又觉得有些意思。
整个，两都没有说话。
梅其实也受，她觉得己刚才的态度可能有点凶，但又拉脸去跟关怀和。
首到，关怀终于鼓起勇气，走到梅面前，低着头说：“梅，对起，我该经过你同意就你的书，你别生气了？”
他抬眼观察梅的表，只见梅抿着嘴唇，眼睛着别处，似乎还生气。
关怀更着急了，觉地揪着衣角，接着说道：“我知道错啦，以后定先问你，你就原谅我吧。”
梅其实也早就生气了，只是知道怎么。
听到关怀诚的道歉，她软，转过头着关怀，见他满脸的愧疚与期待，忍住“扑哧”声笑了出来，说道：“吧，你这么诚恳的份，我就原谅你啦。
过你的要记住，以后能随便动别的西哦。”
关怀见梅原谅了己，脸立刻露出了灿烂的笑容，连忙点头：“我记住啦！
梅，你这本图画书的很有趣，等你完能能借我再仔细呀？
这次我定先问你。”
梅笑着把书从书包拿出来，递给关怀：“就借给你吧，我们起。”
于是，两头挨着头，起津津有味地起了图画书，刚才的愉早己烟消散。
然而，这件事也让关怀和梅更加明了尊重彼此的重要，他们的友谊经历这次折后，变得更加坚固。
二节：校园文艺表演的筹备光学校要举办场文艺表演，每个班级都要出个节目。
师课堂宣布这个消息后，教室顿了锅，同学们纷纷讨论起来，家都对这次表演充满了期待。
关怀和梅所的班级经过讨论，决定表演个舞蹈节目。
学后，关怀和梅主动留来，与其他几位负责舞蹈编排的同学起商量舞蹈的动作和队形。
教室，家围坐起，你言我语地发表着己的想法。
梅眼睛亮晶晶的，兴奋地比划着：“我们可以始拉围个圈，然后像花朵绽样散。”
关怀也跟着思考起来，他皱着眉头，认地说：“我觉得间可以穿些简的踢腿和旋转动作，这样更有活力。”
其他同学也纷纷点头表示赞同。
接来的子，关怀、梅和同学们用课余间紧张地排练。
舞蹈房，梅穿着身轻便的练功服，额头布满了细密的汗珠，但她依然认地重复着每个动作。
她的眼专注，紧紧盯着镜子的己，努力纠正每个细的偏差。
然而，有个旋转动作她总是得太标准，转得头晕目眩还容易摔倒。
梅有些沮丧，眼泪眼眶打转，她觉得己可能拖了家的后腿。
关怀到梅失落的样子，走过去轻轻拍了拍她的肩膀，安慰道：“梅，别灰，这个动作确实有点难，多练几次就了。
你，要先把重稳住，然后再速旋转。”
说着，关怀亲示范起来，他的动作轻盈流畅，旋转就像阵风。
梅认地着关怀的示范，努力记住每个细节。
关怀的鼓励，梅又尝试了几次，虽然还是有些稳，但比之前有了明显的进步。
随着表演期的临近，家的排练更加刻苦。
关怀和梅互相监督，互相帮助。
有关怀的动作力度够，梅细地醒他；而梅忘记动作顺序，关怀也及地给她示。
这个过程，他们仅舞蹈水断，彼此之间的友谊也变得更加深厚。
为了让舞蹈更加完，关怀还用周末的间，去集市寻找些可以作为道具的西。
他个角落发了些的绸带，觉得用来舞蹈道具再合适过了。
他用己积攒的零花绸带，拿到学校给同学们。
家都觉得这些绸带能为舞蹈增添，纷纷称赞关怀的细。
排练过程，有同学出舞蹈的音节奏有些调，于是梅和关怀又起去请教音师。
音师根据舞蹈的风格，帮他们挑选了首更合适的曲子。
新音的配合，家的舞蹈排练得更加顺，每个动作都与音相得益彰。
节：冬校园的欢雪趣冬，场雪过后，校园变了个装素裹的童话界。
教学楼的屋顶覆盖着厚厚的积雪，仿佛戴了顶顶的帽子；树枝挂满了晶莹剔透的冰凌，宛如把把锋的宝剑。
场的雪足足有半尺厚，脚踩去，就留个深深的脚印。
课间休息，关怀和梅迫及待地来到场。
此，场己经热闹非凡，同学们有的堆雪，有的打雪仗，欢声笑语回荡校园的每个角落。
关怀兴奋地搓了搓，对梅说：“梅，我们也去堆个雪吧！”
梅兴奋地点点头，眼睛闪烁着期待的光芒。
他们先雪地滚了个的雪球作为雪的身，雪球越滚越，两齐协力，费了的力气才把它滚到合适的位置。
接着，又滚了个稍点的雪球作为雪的头。
梅从袋掏出两颗的纽扣，翼翼地镶嵌雪的脸，当作它的眼睛。
关怀则找来根胡萝卜，雪的脸，了个长长的鼻子。
梅着雪光秃秃的脑袋，灵机动，跑回教室拿来己的红围巾，轻轻地围雪的脖子。
顿，雪变得生动起来，仿佛对着他们笑。
梅拍了拍，地说：“关怀，你，我们的雪多漂亮呀！
就像个可爱的圣诞灵。”
关怀笑着点点头：“是啊，它是场漂亮的雪。”
这，群同学跑过来，邀请他们起打雪仗。
关怀和梅欣然加入，家两队，始了烈的雪仗。
雪球空呼啸而过，“砰砰”地落对方的身。
梅边躲避着雪球，边迅速地捏起雪球向对方反击。
她的脸被冻得红扑扑的，但眼却充满了兴奋和喜悦。
关怀则像个战士，灵活地穿梭雪地，断地向对方发起攻击。
这场欢的雪仗，关怀滑倒了，屁股坐雪地。
梅见状，急忙跑过去，伸出想要拉关怀起来。
结，关怀故意使坏，顺势把梅也拉倒雪地。
两躺雪地，着彼此沾满雪花的脸，忍住哈哈笑起来。
冬的阳光洒他们身，映照着他们的笑容，这刻，如此简。
打雪仗结束后，关怀和梅又始雪地画画。
关怀用树枝雪地画了只可爱的狗，梅则旁边画了朵的雪花。
他们边画边互相调侃，笑声雪地空回荡。
这，课铃声响起，他们只依依舍地离场，回到教室。
虽然身沾满了雪水，但他们的却充满了和温暖，这场雪给他们带来了难忘的回忆。
西节：新年将至的期待与准备新年的脚步越来越近，镇处处洋溢着浓浓的节氛围。
街道两旁的路灯挂满了红彤彤的灯笼，风吹过，灯笼轻轻摇曳，仿佛诉说着新年的喜悦。
街边的店铺摆满了各种各样的年货，糖、瓜子、花生应有尽有，空气弥漫着甜的气息。
关怀和梅牵着走街道，着热闹的景象，充满了期待。
梅兴奋地拉着关怀的，说道：“关怀，就要过年啦！
我想点穿新衣服，还能收到多红包呢。”
关怀笑着回应：“是啊，过年还能鞭炮，的年饭，家团团圆圆的，多呀。”
两来到家糖店，店的糖琳琅满目，斑斓。
梅被各种形状和颜的糖引住了，她的眼睛睁得的，脸满是惊喜。
她走到个装满水糖的玻璃罐子前，着那些晶莹剔透的糖，忍住咽了咽水。
关怀到梅馋嘴的样子，笑着对板说：“叔叔，我们想些糖。”
板热地走过来，问他们想要什么味的。
梅指着水糖说：“我想要这种，还有那种奶糖。”
关怀则挑选了些巧克力糖。
板练地称糖，递给他们。
梅迫及待地打袋子，拿出颗水糖进嘴，脸立刻露出了满足的笑容：“，关怀，你也尝尝。”
离糖店后，他们又来到了卖春联的摊位前。
摊位摆满了各式各样的春联，红的纸张印着的字，充满了喜庆的气氛。
关怀拿起副春联，念道：“帆风顺年年，万事如意步步。
这副春联错，很适合我家。”
梅也挑选了副己喜欢的春联，面写着：“喜居宝地年旺，照家门万事兴。”
他们付了，拿着春联，满欢喜地准备回家。
回到家后，梅把糖拿出来，和家起享。
她把颗奶糖递给妈妈，笑着说：“妈妈，你尝尝，这是我和关怀集市的，可了。”
妈妈接过糖，进嘴，脸露出的笑容：“甜，宝贝懂事。”
梅又把春联递给爸爸，说：“爸爸，这是我选的春联，我们起贴门吧。”
爸爸接过春联，摸了摸梅的头，说：“呀，我们家梅长了，选春联了。”
着家的样子，梅暖暖的，她感受到了新年即将到来的喜悦和浓浓的亲。
除了准备糖和春联，梅和关怀还起帮家打扫卫生。
他们拿着扫帚和抹布，把家的每个角落都打扫得干干净净。
梅认地擦拭着窗户，关怀则负责扫地。
他们边干活边讨论着新年的计划，梅说她希望新的年能学到更多的知识，画更多漂亮的画。
关怀则说他想新的年参加更多的育比，锻炼身。
这个过程，他们仅为新年的到来了准备，也更加珍惜彼此之间的友谊。
节：新学期的憧憬与长新学期鞭炮声拉了帷幕。
校园的积雪己经渐渐融化，泥土冒出了绿的新芽，仿佛诉说着春的到来。
关怀和梅背着书包，饱满地走进校园。
他们穿着崭新的衣服，脸洋溢着信的笑容。
走进教室，同学们都兴奋地交流着新年的趣事。
关怀和梅刚坐，同桌就过来，奇地问他们新年都了些什么。
梅兴采烈地说：“我过年收到了多红包，还和家起了烟花，可漂亮了！”
关怀也笑着说：“我帮爸爸贴了春联，还和伙伴们起玩了鞭炮，可玩啦。”
课铃声响起，师走进教室。
师笑着着同学们，说道：“新的学期始了，希望家这年能够学习，向，取得更的进步。”
关怀和梅听了，充满了动力。
他们暗暗定决，这学期定要更加努力学习。
这学期，课程难度有所增加，别是数学的加减法混合运算，让梅有些头疼。
课堂，梅听得很认，眼睛紧紧盯着板，的笔停地记录着师讲的重点。
可是，当她己题，还是经常出错。
梅着作业本的红叉，眉头紧皱，有些着急。
关怀注意到了梅的烦恼，学后，他主动留来帮助梅。
关怀耐地给梅讲解混合运算的规则，他边纸写着例题，边详细地解释：“梅，你，这种题要先算乘除，后算加减，如有括号，要先算括号面的。
你再试试这道题。”
梅按照关怀教的方法，梅按照关怀教的方法，重新了遍题目，然对了。
她地笑了起来，感地着关怀：“关怀，谢谢你，你讲得清楚，我明了。”
关怀笑着说：“客气呀，我们是朋友，本来就该互相帮助。
你要是还有懂的地方，随问我，我们起把它弄明。”
接来的几，每学后关怀都陪着梅数学作业，遇到难题就起讨论。
梅逐渐掌握了混合运算的技巧，作业的红叉越来越。
她着己逐渐进步的作业，充满了就感，对关怀也越发感。
除了数学，这学期的语文课程也有新挑战，师始要求家写简短的记。
梅对写作很感兴趣，但始却知道从何笔。
她坐书桌前，咬着笔头，对着空的本子发愁。
关怀发了梅的困扰，便主动享己的写作得：“梅，写记就像讲故事样，把你遇到的有趣事写来就行啦。
比如说，我们次溪边到螃蟹，你就可以把当的景、你的都写进去。”
梅听了关怀的话，眼睛亮，始试着写起来。
她边回忆着那的景，边本子写：“今我和关怀去了溪边，我们到了只螃蟹，它躲石头面，挥舞着钳子，像和我们打招呼。
我觉得很有趣，也很能和关怀起发它。”
写完后，梅拿给关怀，关怀称赞道：“写得呀，梅，你，只要把己的实感受写出来，就是篇很棒的记。”
梅受到鼓励，对写记的热更了，每都认记录己的生活点滴。
学习之余，学校组织了次绘画比。
梅从就喜欢画画，听到这个消息后，她跃跃欲试。
关怀也鼓励她：“梅，你画画那么，定要参加，我相信你肯定能得奖。”
梅始认构思己的画作，她想画幅关于校园生活的画，把她和关怀、同学们校园的光都画进去。
她花了几个晚来完这幅画，从起草稿到，每步都益求。
关怀旁着梅认的样子，也地出些建议。
终于，梅的画作完了。
画面，有斑斓的花坛，同学们场嬉笑玩耍，她和关怀牵站教室门，脸洋溢着灿烂的笑容。
当梅把画交去后，既紧张又期待。
过了几，比结公布了，梅获得了二等奖。
她兴奋地跑到关怀面前，告诉他这个消息。
关怀比梅还兴，声说：“我就知道你可以的，梅，你太棒了！”
梅拿着奖状，眼闪烁着喜悦的泪花，她知道，这离关怀的鼓励和支持。
这个新学期，梅和关怀仅学习同进步，各种活动也相互鼓励、携前行。
他们的友谊如同校园茁壮长的树苗，阳光雨露的滋润，变得愈发深厚和坚固，同度过着多的年级光，期待着未来更多的挑战与。
